完善机制体制，实现管理改革全面性。健全“区管”机制，把体制改革与机制创新作为突破口，教师由“学校人”变为“系统人”。完善编制管理、岗位设置等管理机制，健全竞聘上岗、退出教学岗位等工作机制，有效保障“区管校聘”改革各项工作落实落地。完善“校聘”机制，科学设岗，进一步健全学校管理制度，落实学校用人自主权，建立教师聘用使用新机制。全区近2300名教师参与教职工竞聘上岗，130名农村教师竞聘城区学校任教，25名教师从一线教学岗位转聘到教辅、后勤岗位，8名教师从中小学岗位转聘到学前教育岗位，实现改革的100%覆盖。

优化资源结构，提升学校运营科学性。推进学校布局优化，写好“两项改革”后半篇文章，撤销“空心学校”、生源严重萎缩的小规模学校（含教学点）30所，合并学校1所，转变办学类型学校8所。推进校长教师交流轮岗，创新师资均衡配置，让学生共享优质教育资源。近三年，交流轮岗640名教师，每年交流人数占符合交流轮岗条件教师总数的10%以上，骨干教师比例达20%。推动干部队伍“能上能下”，确保干部队伍充满生机与活力。近年来，调整任用校级干部126人，免去校级干部职务55人，44名后备干部走上管理岗位，225名优秀教师纳入后备干部人才库。

强化考核激励，激发教师内在积极性。完善绩效考核、评优选先、职称评审、岗位聘任等制度，建立以师德、能力、业绩、贡献为核心，学校、家长、社会多方参与的教师评价机制，激发教师教书育人、担当履职、干事创业的热情。实施“双名”计划，以“名师名校长工作室”为载体，构建“选、培、管、用”四位一体梯度人才培养机制，为区域教育高质量发展提供人才支撑。近三年，我区在建各级名师工作室31个，公开遴选300余人纳入“双名”队伍，9人入选国、省、市级名师名校长工作室领衔人，已形成一支由国、省、市名师名校长领衔人（成员）组建的100余人的“头雁”名优教师力量。

下一步，雨城区教育局将继续深入推进中小学教师“区管校聘”管理体制改革，进一步盘活教师资源，积蓄动能，激发活力，持续深化全区教师队伍建设，助推雨城教育实现高质量发展。