循校本研修之本，促教师专业发展。本学期初，雨城区实验小学提出“构建4+1=2团队合作”的校本研修模式，即：4个教师（1个执教者、1个主持者、1个理论支撑者、1个操作支撑者）+1个教师（名师）＝2（项目+团队、分工+轮换）。5月10日下午，语文组在全校教师业务学习中作了研修成果交流。

本次研修活动，全校教师分学科开展。语文组围绕“口语交际”主题进行研修，二年级组承担展示交流工作。二年级组语文老师分工合作：罗静宁老师是执教者，杨琛老师为执教者提供理论支撑，余学萍老师承担操作评课，老教师牟蓉、陆春玲作为顾问，为执教者的教学设计、策略出谋划策，陆艳老师既是学习者，又为全组教师提供服务。教师们从定课题、拟目标、撰写教学设计开始合作研究，通过上课、议课、修改、再上、再改的过程，历经反复磨课的过程后，终于破茧成蝶，为大家呈现了一节可供学习与研究的口语交际课——《我该怎么办》。课后，教师们进行了归纳、整理、总结、反思。

研修成果交流会上，执教者罗静宁老师讲述自己上口语交际课《我该怎么办》的心路历程——既有收获，又有值得反思的问题；杨琛老师从理论的高度进行评课；余学萍老师讲述了活动的具体过程，并进行了操作评课；陆春玲老师就本次教研活动作了小结；牟蓉老师向所有教师提出希望：继承实验小学的传统，做创新的实小人！

最后，市名师工作坊成员赵平围绕本次活动主题，从语文核心素养如何在教学中落实、口语交际课如何结合不同年级和话题拟定教学目标、落实语文素养等方面对全校教师进行培训，并对本次活动进行精彩点评和总结。

“4+1＝2”研修模式，使教师们深切感受到团队的温暖，感受到老教师的悉心指导，感受到合作中的智慧火花，体现了新教材理念中的“合作”精神，以及实验小学教师在校本研修方面追求完美、精益求精的要求。（雨城区实验小学：余学萍）