聚焦政治标准，树立用人导向。建立中小学校党组织领导的校长负责制，出台《雨城区中小学领导人员选拔任用暂行办法》，构建讲政治、重实绩、看能力、比贡献的用人标准，不断规范中小学领导干部的选拔、任用和管理，推动干部“能上能下”，建立后备干部人才库，培养壮大校级领导干部队伍。近三年，调整任用校级干部126人，免去校级干部职务55人，44名后备干部走上管理岗位，225人纳入后备干部人才库，管理干部队伍结构进一步优化。

加强培养培训，提升队伍素质。建立省、市、区三级联动的校长培养培训机制，以“国培”“省培”、成渝地区双城经济圈研训机构“10+20”协同体等为载体，选派校（园）长参加培训30人次；加强对外合作交流，主动融入成渝双城经济圈、川藏经济协作实验区，组织校级干部60余人赴重庆、成都、绵阳、杭州等地跟岗研修；举办校（园）长任职资格培训、后备干部培训300人次，形成区内与区外、长期与短期、理论与实践、在岗与后备相结合的培训体系，不断提升干部队伍素质。

强化辐射引领，搭建成长平台。以名校长工作室建设为抓手，以提高校长能力素质为根本，充分发挥名校长的“领头羊”作用，辐射带动一批骨干校长研修，形成整体推进、共同提升的专业成长机制。近年来，4名校长入选教育部中小学名师名校长培养计划、学科领军教师示范性培训对象、“天府青城计划”以及“雅州百千英才计划”，32名校级干部被命名为雅安市名师名校长以及荣获省、市优秀教师等荣誉称号，58名校级干部入选省、市名师名校长工作坊领衔人（成员），骨干校级干部队伍不断壮大。

健全评价机制，激发队伍活力。建立以目标绩效为导向的考核机制，健全校长考核与学校综合目标管理考核捆绑机制，实行校长年度述职述廉和离任经济审计制度。考核内容包括校长的政治素质、办学理念、办学水平和办学特色成效等方面，考核结果作为校长评价、绩效发放、调整岗位的重要依据，每学年通过民主测评、个别谈话、问卷调查，广泛听取各方意见，全面掌握校长履职尽责情况，适时对校长优化调整，激发校长谋事干事成事的新动力。