破局“无田可用”，劳动教育落地生根。面对劳动实践场地不足的困境，学校精准对标《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，系统规划建设近400平方米的专属劳动实践田，并配套工具储存点，彻底解决“无场地”难题。同步出台《芦山县第二初级中学劳动实践教育实施方案》，明确“规划—种植—养护—收获”全流程教育目标，并组建由10名教师组成的跨学科指导团队，将数学测量、生物知识、语文表达等多学科内容有机融入劳动全程，实现“有地可用、有章可循、有师指导”的系统化破局。

赋能“班级承包”，人人参与激活动能。学校创新实施“班级承包责任制”，将实践田划分为23个区块，由各班级自主“认养”。各班设置“种植员”“养护员”“记录员”等6类岗位，推动1000余名学生全员参与、分工协作。学生从自主选种、翻地栽苗，到日常养护、成熟采收，全程主导劳动实践。累计开展劳动活动40余场次，形成“班班有田、人人有责、时时在劳”的生动局面，真正让劳动教育融入日常、落在实处。

融合“学科知行”，劳动育人润心赋能。学校着力推动劳动与多学科深度融合，让学生在亲身体验中巩固知识、提升能力：通过观察作物生长深化生物理解，通过撰写劳动日志锻炼语文写作，通过测量土地、估算产量强化数学应用。劳动不仅成为课堂学习的延伸，更成为品格锤炼的熔炉。学生在辛勤付出中磨练意志，在收获成果中学会珍惜与感恩，“感恩奠基人生，自信创造未来”的办学理念在劳动中悄然扎根，实现了树德、增智、强体、育美的综合育人成效。