为深入推进教育领域综合改革，贯彻落实党的十八届三中、五中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，实现县（区）域内义务教育教师资源均衡配置，提升教师队伍整体素质，根据省、市相关精神，雨城区于2017年全面实施校长教师交流轮岗工作，所有交流轮岗人员于2017年9月开学全部到岗到位。

充分调研，政策先行。2016年秋季，雨城区启动校长教师交流轮岗工作，经过充分调研，征求意见，摸底统计等程序拟定实施办法，报经区委区政府同意后，财政、人社、教育于12月底联合出台《关于推进雨城区义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施办法》（雨区教〔2016〕159号），就交流轮岗进行统筹规划，建立部门联动机制，为实施该项工作提供政策支持。

加强宣传，激发活力。校长教师交流轮岗属于深化教育领域改革的一项重要内容，政策性强，要求高，难度大，雨城区要求学校高度重视，加强领导，统筹规划，精心组织，成立领导小组；校长亲自安排，做好教师思想动员工作，确保积极稳妥、平稳有序地开展工作；特别要引导广大教师更新职业观念，服从教育改革发展大局，消除思想顾虑，自觉参与交流轮岗。

形式多样，切合实际。雨城区采取先易后难、逐步推进、分层实施的方式，以城乡学校结对、农村片区学校、农村中心校与村小、集团化办学等多种形式开展校长教师交流轮岗，重点推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用。2017年，雨城区义务教育阶段交流轮岗95人，其中城乡结对交流16人，中心校到村小16人，集团化交流63人；交流轮岗率远超应交流人数的10%，骨干教师比例达到20%。交流轮岗覆盖面广，为实现区域内校长教师资源均衡配置奠定了良好基础。

加强管理，注重实效。从2017年开始，雨城区交流轮岗工作将常态化推进，力争用3至5年时间实现校长教师交流轮岗的制度化和常态化。雨城区要求学校制定切实可行的交流轮岗办法，形成学校教师交流轮岗机制，激励教师积极参与交流轮岗；区教育局将该项工作的实施情况纳入对学校的考核评估，同时对交流轮岗人员进行跟踪和关注，每学年开展交流轮岗人员工作考核和满意度测评，若交流轮岗人员连续两年满意率达80%及以上、学年度考核等次为合格及以上，且教学成绩优于同层次学校平均成绩的，可申请提前1年返回原校工作，切实保证交流轮岗教师发挥带头示范和引领作用。