在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下，石棉县民族中学立足中高山少数民族聚居地实际，以学生养成教育为突破口，构建起“卫生筑基、学习强能、家校协同”三位一体的育人体系，走出一条特色鲜明的全面发展之路。

抓卫生健康教育，筑牢身心成长根基。学校将卫生健康教育与作息习惯养成深度融合，构建"教师指导+自我养成"双轨育人模式。春季学期以来，通过12场传染病预防专题讲座、8次寝室卫生主题班会、6场营养膳食知识宣讲，系统普及健康知识；严格落实“每日一检”制度，配备专职卫生指导教师，开展“健康生活小课堂”实践活动，引导学生养成“三勤”（勤洗手、勤换衣、勤整理）的良好习惯。学期末，经班级推荐、校级评选，36名卫生标兵脱颖而出，成为校园健康生活的标杆。此外，学校还将健康知识融入校本课程，开发《民族健康生活指南》，结合少数民族传统饮食、起居习俗，增强教育实效性。

抓学习习惯培养，激发学生内生动力。针对少数民族学生基础薄弱、学习方法单一等问题，学校构建“课堂关注+课外激励”两层培养体系。本学期组织18场学科教学研讨会，精准剖析学情；开展6场中考复习策略分析会，为毕业班定制冲刺方案。实施“导师制”帮扶计划，学科教师累计开展一对一辅导260人次、小组辅导480人次，覆盖全校85%以上学生。同时，创新设立“进步之星”“学科小达人”等荣誉称号，通过学习成果展、优秀笔记评选等活动，激发学生学习热情。数据显示，本学期学生平均作业完成率提升22%，课堂参与度提高35%，学习主动性显著增强。

抓家校共建共育，凝聚家校教育合力。学校搭建“线上+线下”立体化家校共育平台，完善常态化家访机制。春季学期开展“教育暖心行”活动，组织教师深入中高山少数民族聚居村落，开展学业帮扶专题家访120余次，足迹覆盖23个村寨。创新设立"家长开放周"，举办4次家长会、2场卫生示范课、3次学习成果展，邀请280余名家长走进校园，沉浸式参与学生餐食管理、课堂观摩、社团活动等环节。建立家长委员会联席制度，定期召开家校座谈会，收集意见建议47条，推动校服优化、课后服务内容调整等12项改进措施落地，形成家校协同育人的良好局面。