雅安市建立“四位一体”美育机制，提升学生艺术涵养

雅安市探索建立课程支撑、活动拓展、文化熏陶、评价引领“四位一体”的美育推进机制，以课后服务为抓手，指导学校开展绘画、唱歌、跳舞等形式多样的艺术活动，扩大学生艺术活动参与面，让每位学生在美育浸润中，培养“感受美、表现美、鉴赏美、创造美”的能力。

雨城区“三举措”推进新时代学校美育工作。（1）抓牢美育课程。开足开齐美育课程，挖掘各学科美育元素，感受学科中的美育。充分利用本地特色文化资源，开发陶艺、戏曲、科技等10余个校本课程，丰富美育课程类别。依托7个“校联体”教育网络，共享美育资源，打造美育资源库，扩大美育课程影响力。（2）拓宽美育路径。以艺术社团为抓手，推进美育发展。雨城区学校共设立100余个艺术类社团，含括音乐、美术、书法、传统艺术四大类，为美育课程推进起到托底作用。组织学生走出课堂，以校外实践为载体，结合劳动、科学等学科探究，开展实地体验20余次。（3）打造美育载体。结合环境育人，推进校园环境、教育设施的开发利用。开设剪纸、扎染、皮影等10余个特色社团，促进学生在学习和实践中获得审美体验、发展审美素养。注重活动开展，定期举办少儿艺术节等活动，同步开展各类艺术展演40余次，促进学生相互交流、共享美育资源。（雨城区教育局）

名山区“四举措”促美育“浸”校园。（1）加强培训，提升素养。全区专兼职音乐、美术教师488人参与各类培训，提高专业素养。建立区、片区、学校三级教研网络，以研促培，提高教师的教学素质和科研水平。 2个课例在2021年雅安市基础教育精品课评比中获二等奖，1个课例在2021年雅安市“课堂教学大比武”活动中获二等奖。（2）加大投入，完善设施。全区建成音乐专用教室46间，美术专用教室45间，其他艺术活动室57间，艺术场馆14个，义务教育阶段学校音体美器材设备全部达标。2021年，全区中小学艺术专用教室、艺术场馆建设投入70.77万元，添置音乐美术器材投入39.95万元，艺术活动投入63.75万元。整合全区教育资源，满足教学基本需要。（3）优化课程，特色发展。结合课后延时服务工作，以学校少年宫活动为载体组织开展艺术实践活动。聘请有艺体专长的人才加入到学校课后延时服务中，注入美育素养新活力。确保美育课程开课率100%。截至目前，四川省名山中学文庙校区被评为省级艺术教育特色学校，全区创建成2所省级优秀文化艺术传承学校、雅安市优秀学生艺术团6个。（4）搭建平台，展示风采。组织开展校级艺术节，选拔优秀表演类节目、艺术作品、科研论文，推荐参加省、市集中展演和评比。在名山区第三届中小学艺术展演活动中，展出全区师生创作的书法、绘画、剪纸、摄影等作品300余件，参展艺术表演类优秀节目10个。在雅安市2021年中小学生艺术展演活动中，名山区12个作品获奖，区教育局获市级“优秀组织奖”。（名山区教育局）

天全县“123”工作法推动美育高质量发展。（1）紧扣“一个中心”。紧扣“立德树人”这一根本中心任务，把美育作为重要抓手，开齐开足美育课程，拓宽课程领域，丰富课程内容，按照课程目标精准实施教学。加大中小学美育教师补充力度，建立多元化专兼职美育师资队伍，解决结构性短缺问题。（2）完善“两个体系”。完善学校美育评价体系，规范健全学生综合素质档案，将课程开课率、实践活动情况、师资队伍建设和学生艺术素质发展状况等作为办学评价的重要指标。完善学校美育工作绩效评估体系，实行教育工作评估和评优选先“一票否决”制。（3）依托“三个载体”。依托社团活动，结合学校实际，开设舞蹈、书画、声乐等10余个艺术社团，逐步完善“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式。依托节日文化，组织开展形式多样的文艺活动，促进学生身心健康成长。依托赛事平台，积极组织学生参与省市举办的各种艺术大赛，2022年，天全县学生获得省级一等奖4个，二等奖4个、三等奖7个。（天全县教育局）

芦山县：三举措全面加强学校美育工作。（1）完善课程设置，夯实美育基础。全面落实国家课程标准，开齐、开足美术、书法等课程，充分挖掘地方美育资源，有机整合各学科美育内容，开展地方特色文化进校园系列活动，推进课程教学、校园文化和社会实践的深度融合，让学生在学习文化知识中发现美、感悟美、创造美。（2）强化师资建设，激发美育活力。加大城乡美育师资统筹力度，优先补充农村中小学美育教师，建立片区美育协作机制，组织体艺名师工作室骨干教师下乡送教。健全美育教师技能竞赛培训机制，每校每期组织美育教师教学基本功大赛，每年组织义务教育学校美育兼职教师“一专多能”培训，组织对专职教师的提高培训。（3）丰富活动载体，提升美育实效。近年来，芦山县建成劳动教育基地、防震减灾科普示范学校、艺术特色学校等打造校园美育文化新地标。每学年开展美术作品征集活动、艺术节、运动会等，营造积极向上的校园氛围，充分发挥艺术抚慰人心，振奋精神的作用。（芦山县教育局）

宝兴县：深化美育教育 润泽心灵成长。（1）精致管理引领美育发展。加强组织领导，召开全县美育工作会议，做到县级层面有引领，校级管理有抓手，扎实推进各学校美育工作高质量发展。聚焦高效课堂，走进课堂，面对面研讨，促进区域艺术课堂提质增效。完善小学、初中艺术教育衔接机制，促进艺术学科顺利向中考过渡。（2）多措并举促进教师成长。秉承“以赛促教、以赛促学、学赛结合、教学相长”的宗旨，大力拓展教师展示的平台。开展音乐、美术优课评比。发挥工作室引领辐射作用、网络平台的覆盖性优势，举行“青蓝工程”结对仪式，对教师进行多样化多方式的培训。（3）沉浸活动丰富学生体验。举办少儿歌谣创作大赛、校园艺术节、中小学独舞、独唱、独奏“三独”比赛、县中学生现场绘画大赛等丰富活动，充分彰显宝兴县艺术教育成果和“一生一特长”“一生一技艺”的育人特色，8所中小学参加美育云端课堂学习，提升全区师生审美鉴赏能力。（宝兴县教育局）

荥经县多措并举推进学校美育工作落实。（1）搭建美育实施阵地。依托课后服务平台，开设舞蹈、器乐、曲艺、剪纸、黑砂制作等特色课程20余门，建成市级优秀学生艺术团9个。丰富校园艺术活动，开展艺术展演，结合德育工作主题，举办书画展、手抄报评比等活动。参与省市级艺术展演、才艺大赛，2022年，累计获奖30余项。（2）建强美育师资队伍。采用“招聘+转岗+外聘”相结合模式，补足美育教师缺口，配备专兼职艺术教师183名。完善学科教研联组制度，建立县、片区、学校三级教研网络。采取“名师引领+网络研修+返岗应用”相结合的培训方式，开展教研活动10次。开展课题研究3个，引领教师做“研究型”教师。（3）强化美育实施保障。强化经费投入。将学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划。2021年，投入62万元，配齐设施设备，全县学校音体美器材设备达标率100%。健全学校美育督导评价制度，将结果纳入学校教育质量考核，并公示艺术教育发展年度报告。整合社会资源，分批组织2000余名学生参观学校美育实践基地，触摸传统文化脉络，在体验中汲取艺术精髓。

汉源县“124”工作法助推校园美育发展。（1）“一”个思想塑核心。以切实提高学生艺术修养为核心，全方位关注学生健康成长，培养具备艺术素养、心灵健康、身体强健的新时代接班人，开足开齐开好美育课程，促使学生全面发展。（2）“两”个机构抓队伍。成立以校党委班子为主要成员的校艺体工作组，统筹、安排、督查艺体工作，确保校园艺术教育思想引领“不走偏”。成立以音乐美术老师为主体，多学科教师参与的艺术教学组，专人负责推进各学段艺术教育教学，压实责任，带好队伍，确保美育工作稳步推进。（3）“四”个举措提质效。做好硬件准备，全县共改新建标准音乐、舞蹈、美术教室100余间，采购标准画架2000余个，维护艺体电子设备1000余套，确保美育工作顺利开展。对全体教师进行培训，开展互听互评、轮流献课活动，提升美育课程质量。做好交流学习，组织教师到县内外兄弟学校参观学习100余次，请专家到校培训80余次，外派业务骨干学习交流50余次，切实推动校园美育纵深发展。（汉源县教育局）

石棉县“三个提高”做好校园美育工作。（1）立足课程课堂，高效施教提高鉴赏美的能力。结合本县实际，研究开发具有地方特色的校本课程，不断丰富美育载体。结合自身特点，制定学科与美育融合教学计划，让学生在学习文化知识中发现美、感悟美、创造美。充分发挥“智慧云平台”资源优势，定期举办美育优质课比赛，不断提高美育教师教学水平。（2）弘扬传统文化，多维熏陶提高感受美的能力。坚持将优秀传统文化渗透到美育教学全过程中，设置经典诵读、节日文化、温馨书屋等教学板块，帮助学生感受文化经典，坚定文化自信。（3）注重活动开展，积极互动提高表现美的能力。各学校充分发挥学生主体作用，开设传统艺术特色社团，促进学生在学习和实践中获得审美体验、提高人文素养。组织开展“艺术展演”“经典传唱”等文艺活动，推荐组织优秀团体、个人参加省市举办的各类艺术展演活动，为广大学子展现自我、全面发展搭建广阔平台。（石棉县教育局）