构建教研融合体系。高位推动，成立县委、县政府分管领导为组长，县级11个部门为成员的研学实践工作领导小组，在教育局设立劳动教育和研学实践办公室，组建工作专班，健全“县、部门、学校”三级推动机制；强健师资，建立专兼职结合的劳动教育教师队伍452人，组建县级劳动教育教研组，组织开展校、县级劳动教育教师培训12次；教研融合，全县各学校因地制宜依托课后服务创建主题劳动课程，开发种养植、茶艺、厨艺、扎染、黑砂制作、手工制作等校本课程30余个。

探索研学拓展平台。开拓校园实践平台，在楼顶、阳台、绿化带等地开设“空中农场”“耕读园”“手工坊”等空间，开展农作物种植、动物养殖、手工制作等活动10余项。拓展校外实践平台，在消防大队、黑砂博物馆、古城田野自然学校等地开展研学实践活动13校次，开展“文明劝导”“旅游志愿者”等社会实践活动5次。深化家校实践平台，开展“家庭清洁我来帮”“垃圾分类我在行”等家庭劳动活动，学生周平均参与家务劳动时间达2小时；创新开展“玩创劳动，乐享生活”“小红娃开心厨房”“润娃番茄成长记”等亲子主题活动。

深化督导评价指标。强化督导评估，将学校劳动教育开展情况纳入教育督导和学校综合考核评估内容，每年至少开展劳动教育专项督查调研2次。建立评价体系，制定《荥经县中小学生劳动素质评价方案》，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，组织开展劳动技能大赛和成果展示，评选优秀教师25人、学生573人。深化成果运用，采取“过程性+总结性”“课程文化+技能展示”相结合的方式评价学生劳动素养，将劳动素养纳入学生综合素质评价指标；将劳动教育课教师纳入教师职称评审范围，建立健全工作考核体系，保障劳动教育课教师在绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面的待遇