抓专业素养，筑牢教研“基本线”。以学习、培训为依托，加强教师技能、专业素养锤炼，提高教师专业知识和教学技能。积极构建教师个人—年级组—教研组三级培养体系，加速推进“自学+分组讨论+集中培训”模式，每期组织教师至少进行4次分组学习讨论，每年至少开展2次集中专业培训；强化培学并举，2名教师参加东辰跟岗培训，50余名教师参加县内培训，同步借助智慧中小学平台加大学习力度，确保师资学习渠道多、覆盖广。

抓交流合作，绘好提升“轴心线”。建立健全教师交流合作机制，全面打造“教师共同体”，实现教师之间互相学习与共同成长同频共振。实施教师青蓝工程，发挥骨干教师传帮带作用，师徒结对6组，引导新教师迅速完成角色转换，提升教育教学能力。统筹教学资源，借助“橡果书院”，搭建教师阅读指导平台，截至目前，学校已有中级阅读指导教师1名，初级阅读指导教师4名。

抓师德师风，守住初心“警戒线”。大力营造风清气正育人环境，全面加强师德师风建设。完善师德师风监督机制，采取专题培训、师德师风评估、撰写评估报告、谈话随访等形式打好师德师风“预防针”。目前已撰写3份年度评估报告，谈话随访教师2名。加强正面激励，选树先进典型，发挥榜样作用，2023—2024学年评选6名老师为“师德标兵”，弘扬师德正气。