补短强弱，促进资源均衡。按照实际服务人口规模适配教育资源，持续调整优化区域学校布局，科学稳妥整合思经、乐英等片区“小散弱”农村小学教学点4个。加强对薄弱学校资源配置力度，制定《教学仪器设备补充配备方案》《音乐、美术等功能教室改造方案》等，对标对表配足配齐教学设备设施，实现资源均衡配置。投入资金395万元，用于12个义务教育阶段学校维修改造项目，着力改善农村义务教育学校基本办学条件，缩小城乡之间办学条件差距。

强师育才，促进师资均衡。大力实施“名师”工程，狠抓校（园）长、班主任和骨干教师三支队伍，组建名师工作室12个，确定学科骨干教师培养对象370余人，创新开展联合教研、专题培训等教研活动。加强校地合作办学，与重庆、成都、自贡等地院校签订合作办学协议，建立教师互派交流、联合教研等机制，组织开展干部人才培训100余人次，促进教师专业化发展。加强农村学校音体美等紧缺学科教师补充，通过考试招聘、考核招聘服务期满“三支一扶”人员、积极落实公费师范生等途径考核招聘教师31人，不断优化教师队伍结构。

深化改革，促进教育均衡。深化共享资源改革，加大学校信息化设备设施建设力度，推动专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”应用落地落实，着力解决优质教育资源分配不均衡、教育发展不平衡等突出问题，加快缩小校际教育发展差距。深化办学模式改革，深入推进城乡义务教育共同体建设，以“领航学校”为引领成立天全县义务教育优质发展教育共同体3个，积极开展共享共建活动，促进城乡学校课程、活动、师资、教研、管理等教育要素和优质资源有序流动。（杨捷）