建立服务机制，强化执行力。制定《芦山县第二初级中学学生心理健康教育工作方案及心理危机干预预案》，完善学生心理健康教育服务机制，包括设置专职心理健康导师、专人负责实行“一人一档”制，配备心理咨询室，“定时定点定人”进行心理健康团辅工作，加强后备师资培训保障工作等，为学生提供良好的心理咨询、疏导服务。

挖掘教育潜能，增强内驱力。通过个性化教学、多元化评价、心理健康教育课程的开展等方式，将心理健康教育工作落实于教育教学的方方面面；规划并探索适合本校学生的心理健康课程资源，以课题为依托，从“美育”和“本土地域特色文化”着手积极探索研究心理健康资源，优化校本心理健康课程，助力本校心理健康教育工作；积极打造积极、和谐、乐观、健康的校园氛围，开展17项特色社团活动、打造“未来教室”的学科体验、创建文明校园、形式多样志愿者活动等，挖掘教育潜能，以促进学生全面发展。

注重家校共育，激发协同力。建立健全家校心理健康教育工作机制，注重与家长的密切合作。学校搭建微信家长群、校讯通、电话通讯录、家长会等多渠道家校合作平台，与家长保持密切联系，积极向家长普及心理健康知识，开展心理健康教育讲座3次，着力提高家长对孩子心理健康的重视程度，及时了解孩子的状况，共促学生心理健康发展。