编者按：在2019年全市中考统考中，汉源县取得了较好成绩。近年来，汉源县聚焦初中教育“机制体制建设滞后、办学理念方法落后、师资水平参差不齐、教育教学方式陈旧、优质生源流失严重”等瓶颈问题，坚持“补短培优创新”，数年如一日、久久为功，着力助推初中教育振兴发展。

汉源县坚持“补短培优创新”振兴发展初中教育

一、着力补齐初中教育发展短板

（一）实施综合改革，着力补齐机制建设短板。十年库区移民、两次灾后重建。为实现后发赶超目标，2014年，汉源县与西华大学签订“县校合作”协议，坚持“政府主导、高校指导、师生参与”的原则，启动并实施了为期三年的县域教育综合改革，从顶层设计入手，完成了以“人事管理、考核分配、职称评聘”为重点的县域教育体制机制改革创新，基本破解了制约全县初中教育发展的体制机制障碍。

（二）深化合作办学，着力补齐区位劣势短板。汉源县属于典型的西部山区农业大县，人口多、底子薄、不平衡、欠发达。为突破区位劣势瓶颈，汉源县确立了对外开放合作办学思路，实施“名校引领”战略，分别指导汉源一中与成都四中，汉源二中与成都七中、新都一中、章丘五中，汉源七一中学与蒲江中学实验学校，汉源唐家初中与成都棕北中学建立了“结对帮扶”长效机制。通过一系列结对帮扶，助力打破初中学校干部、教师“峡谷”思维，不断地更新办学、教学理念。

二、大力培育优质初中教育资源

（一）优化县域校点布局，大力提升城区初中学校办学条件。随着城镇化加快推进，富林城区、九襄镇区优质初中教育资源不足的结构性矛盾日益显现。汉源县抓住芦山地震灾后恢复重建契机，投入资金9638万元，新建九襄镇初级中学，提供优质学位2400个，成功将汉源一中初中部剥离出来。结合县域人口流动变化及城镇建设规划等，制定《汉源县基础教育学校布局专项规划（2020-2030年）》，计划投入资金20860万元，新建富林镇第一初中，提供优质学位1800个，逐步剥离汉源二中初中部。

（二）探索区域集团办学模式，大力推动初中教育均衡发展。城乡初中教育发展不均衡、不充分，严重制约了县域初中教育整体水平提升。为改变“城镇强、乡村弱”局面，汉源县借鉴教育发达地区集团办学经验，组建了分别以汉源一中初中部、汉源二中初中部为引领的“上半县初中教育集团”和“下半县初中教育集团”，坚持集团资源“共建共享”，发挥优质初中示范作用，积极推动城乡初中学校均衡、优质发展。

三、不断创新学校管理育人模式

（一）坚持以人为本制度为绳，精细初中学校内部管理。制定出台《汉源县义务教育学校教师奖励性绩效工资分配的实施办法》，指导汉源初中学校坚持用人文精神管理学校，做到以情育人，以数据说话，实行“多劳多得、优劳优酬”，充分调动了教职员工积极性、主动性。

（二）坚持因地因校施策，不断创新初中学校育人模式。近年来，随着进城务工人员日益增多，农村留守儿童教育问题更加凸显。重点指导汉源七一中学通过近十年探索创新，总结出了“托管教育+小组合作学习+快乐课堂”的三结合育人模式并取得明显成效，学校教育教学质量逐年攀升并在2019年全市中考中取得了十分优异的成绩。