家校共育，劳动教育生活化。结合学生年龄特点，分低中高学段，聚焦自理能力、家务技能，制定日常生活技能清单。借助元宵、端午、中秋等传统节日，开展手工制作活动，依托“自理能力比赛”“生活小达人”技能展示平台，促进学生每年学会1-2项生活技能。采用“校内+校外”“过程+结果”相结合的评价模式，由专业教师、校外辅导员、班主任共同评分，聚焦生活技能、家务劳动、社会服务开展测评，将结果记入学生综合素质档案，作为评优升学的重要指标。

校地共建，劳动实践多样化。建立“导师+老师”相结合的师资队伍，搭建“学校+社交”联动教学体系，依托古城田野自然学校资源，以农耕活动为载体，20名专业导师指导学生参与体验，了解农耕文化，开展农业生产活动。因地制宜开辟校园劳动实践基地15个，设置专门区域种植农作物、绿植、饲养动物等，将自然教育、生命教育与劳动教育相结合，开设园艺种植、温室育苗、观察实验等10余类综合实践课程，拓宽教育的广度与深度。   

上下共联，劳动保障系统化。加强资源开发。由政府统筹规划农村土地、山林、草场学农实践基地5个，认定生产劳动、服务性劳动实践场所5个，开放共享现有综合实践基地6个。强化督导考核。建立劳动教育督导评估机制，将劳动教育保障及组织实施情况纳入考核部门（乡镇）及学校的重要指标。强化安全保障。建立“四方联动”劳动教育风险分散机制，由政府策划指导、基地具体承办、学校制定预案、家长学生参与，购买校方责任险、学生平安险，保障劳动教育实施。