营造“春耕”氛围，厚植传统文化底蕴。学校成立工作领导小组、制定详实可行的工作计划，明确“春耕”文化的基本理念和总体目标，并通过主题班会、家长群、黑板报等方式积极宣传普及劳动知识技能和“春耕”文化，开辟4个班级种植园，学校以春种、夏长、秋收、冬藏为主题打造“春耕”特色晨读，营造了怡情育心的“耕读”生态。

传承“春耕”文化，打造特色课程体系。学校重点打造构建具有学校特质的“春耕”教育课程体系，确定种植园课程、春耕认知课程、家校共育课程三个板块。重点打造耕读认知课程，将劳动实践与语文、科学、音乐、美术、手工等学科有机融合，以时代精神激活传统文化的生命力和感染力。

感受“春耕”魅力，体验劳动实践之美。为让学生充分感受劳动实践之美，体验“耕读”课程的魅力，学校充分发挥农村老教师特长，传授农业知识、教授劳动技能，定期组织学生到种植园参加劳动实践课程，让学生全面了解农作物种植的条件，掌握育苗、浇水、施肥、除草、防虫等知识和技能。让学生在劳动实践课中开拓视野、陶冶情操、增长技能、发展个性。

开设“春耕”基地，展示劳动实践能力。开辟校内种植基地4个，校外种植基地1个，打造“春耕”文化长廊1个，展示包括二十四节气、传统农具实物介绍、学生劳动场景等内容资料52份。收集劳动工具15件，获得县级中小学校劳动教养典型案例劳动案例1个，打造劳动主题班级文化2例，营造了怡情育心的“耕读”生态。