【教育要情】

名山区、芦山县分别召开教育大会。近日，名山区召开全区教育大会。会议强调，要着力提升教育质量，抓好对外交流合作，抓好本土优质教育培育，再创建省级示范性幼儿园和省级示范性普通高中各1所，坚持走全学段“集团化”办学之路。抓好立德树人，开展好传承中华经典、传统美德、传统节日的主题教育活动；要着力坚持教育公平，推动城乡义务教育一体化，在经费保障、办学条件等工作上抓落实。要守住教育公平底线，规范招生工作，切实保障进城务工人员随迁子女受教育权利，提升特殊教育水平。大力推行素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。严格规范办学行为，严格执行国家课程方案，加强对培训机构的监管；要着力建设教师队伍，加强师德师风建设，鼓励教师增强立德树人、教书育人的使命感，做为人师表的楷模。改革教师管理制度，推进校长教师交流轮岗，深化职称、人事、考核制度改革。提高教师地位待遇，着力改善教师的工作生活条件，保障教师合法权益。

近日，芦山县召开全县教育大会。会议强调，要紧贴人民需要什么样的教育再出发，切实把教育工作牢牢抓在手上，朝着“办好人民满意的教育”的目标努力，努力补齐短板，提高教育质量，优化资源配置，促进教育公平，持续深化改革，增强教育活力；要紧贴祖国需要什么样的栋梁再出发，要在加强道德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在身心健康上下功夫，在加强美育上下功夫，在弘扬劳动精神上下功夫，为建设社会主义现代化强国、谱写新时代教育事业新篇章，提供具有真才实学、道德高尚、社会担当、家国情怀的人才保障；要紧贴教育肩负什么样的使命再出发，要从家庭、社会、学校“三位一体”联动协调发力，给孩子讲好“人生第一课”，给孩子营造“学习好风气”，给孩子提供“成长好环境”。（芦山县、名山区）

【立德树人】

石棉县全面加强少数民族学生意识形态工作。石棉县加强校园宣传阵地和师资队伍建设，强化思想引领、舆论推动、精神激励，全面落实少数民族学生意识形态工作责任，抓实校园意识形态重点工作。（1）织牢管理责任网。按照书记校长“一肩挑”和党政班子交叉任职要求，落实党支部领导下的校长负责制，明确学校党组织书记为第一责任人，工作成效纳入年度绩效考核第一位，并成立石棉县德育教育中心，抽调精兵强将强化中小学德育教育管理。启动实施德育提升工程，开展师德考核积分体制省级改革试点，以量化评分的形式建立教师个人“征信”积分，提升教师师德责任感。（2）织牢理论武装网。完善教育系统党组中心组学习制度和党组织“三会一课”制度，“学习强国APP”在各基层学校党组织全覆盖。推进核心价值观教育融入课堂教学全过程，严格教师课堂纪律和行课管理，强化课堂宣讲。结合少数民族地域文化和红色革命文化，编制《石棉县德育教育读本》，着力培养学生的家国情怀。（3）织牢舆论引导网。教育系统党组织建立重大政策、重大项目舆情风险评估机制，制订应急预案，及时搜集并研判处置。开通教育系统微信公众号，师生及家长上万人关注，每年刊发中小学信息300余条，有效拓展虚拟空间阵地。加强对全县学校网络论坛、微信群、QQ群的管理，教育引导学生科学文明上网、理性思辩、正面发声。（4）织牢宣传教育网。开展党课进校园活动，以“培养青少年学生的道德品质、理想人格、政治素养”为目标，实现师生宣传教育“月月有主题、周周有活动”。打造“一校一品一特色”的校园文化，拓展标语、文化墙、宣传栏等阵地。加强对各类形势报告会和哲学社会科学类报告会、研讨会、讲座、论坛的管理，严格执行审查审批制度。（石棉县）

【法治教育】

宝兴县依托“三大阵地”强化青少年法制教育。近年来，宝兴县坚持以青少年法制建设为主抓手，依托“三大阵地”，搭建青少年法制教育“安全网”，提升学生法制素养。（1）坚守课堂教育阵地。推动法制教育进教材、进课堂，把“品德与生活、品德与社会、思想政治”等学科作为法治教育的骨干学科，并纳入到班会课必修内容，确保教材、师资、课时、经费、考试“五落实”。各校（园）在阅览室、教室专门开设“法治图书角”130余处，每年通过多种形式开展道德教育、禁毒等法治宣传专题教育200余次，广泛宣传法律法规及教育政策，对青少年开展法律知识、身心健康、维权教育等方面的法制宣传教育及健康文明上网教育，提高青少年自我约束、自我教育能力。（2）拓展课外实践阵地。依托法制教育长廊、感恩教育基地和禁毒教育基地，以“宪法日”“法雨育人”“法制宣传月”等活动为载体，每年组织开展“模拟法庭”等各类活动50余次、法制讲座和影视巡演近60余场、发放宣传图书5000余册，学生受教育面达100%。立足丰富红色资源，充分发挥红色文化在建设宝兴法治文化中的底色功能，组织学生参观红军长征翻越夹金山纪念馆，用革命先辈的斗志、精神和品格来教育、感染和鼓舞学生，提高学生的思想觉悟和社会责任感。（3）整合社会资源阵地。在全县中小学建立法制副校长和学校法制辅导员制度，配备21名法制副校长和21名学校法制辅导员、覆盖率100%，每年定期入校上法制课、开展专题讲座和法律辅导40余次。联合法院、检察院、司法局等多部门开展“参观警示教育基地+法治讲座+交流体会+心理干预”等新型教育模式，针对不同年龄层次学法需求，开展女童保护、预防未成年人违法犯罪等内容的普法教育50余次。在“3.15消费者权益保护日”“6.26国际禁毒日”等重要节日，组织学生走进法院、检察院，零距离观摩庭审活动。(宝兴县)

【教育信息化】

雨城区实施“一校带多点”助推城乡义务教育一体化发展。为破解农村教学点师资力量薄弱难题，发挥农村中心校、城区学校及优质学校的辐射带动作用，雨城区完成“一校带多点”试点项目建设，实现不同校点间同时、同堂、同构、同师的“四同”教学新模式。（1）提升项目精准度。中心校选择师资力量较强，学科教师年龄层次合理、配备充分、专业且信息技术运用能力较强，能够快速适应新教学方法；教学点选择学生人数较多，师资力量薄弱但具备信息化教学条件的。坚持易用、好用、好维护原则又兼顾经济实惠原则，采取设备试用和设备验收同步进行的办法，进一步优化调试，确保设备正常高效运转。（2）提升项目深度。由区教育局师培中心牵头开展项目师资培训工作，分管理员、授课教师和教学点听课管理教师三个层面开展培训，每学年至少培训2次。开展利用“一校带多点”设备进行同步课堂教学的探究活动，研究高效的同步课堂教学模式。以校本研训、片区研训、全区教研等活动为载体，多层次举办运用“一校带多点”设备进行同步课堂教学的公开课、示范课展示活动，每学期至少开展4次，不断总结经验形成特色教学模式。积极探索农村中心校带教学点、城区学校带农村学校、优质学校带一般学校的三级联动教育信息化发展模式，建设城乡一体化教育发展体。（3）扩大项目知晓度。组织教师进行集中宣传学习，明确项目实施的目的意义，充分调动教师的积极性。加强对农村教学点学生和家长的宣传工作，利用课堂开放日组织3-5名家长代表旁听互动课堂教学现场课，让学生和家长亲身体验“互联网+”带来的课堂教育模式新变化，享受优质教育均衡发展新成果。纳入课题研究在全省范围内推广建设应用经验，“一校带多点”试点应用项目已纳入雨城区教育局师培中心《信息技术环境下义务教育优质教育资源均衡发展的路径研究》课题，该课题已作为四川省教育信息技术研究“十三五”规划课题被正式立项。（雨城区）