名山区“外学、内探、互比”强化学校管理出实招

近年来，名山区在学校管理中不断创新思路，形成“外学先进经验、内探学区联盟、互比红黄蓝牌”品形模式，大力提升学校管理水平。

外学先进管理经验，缩短“贫富”差距。采取走出去取经的办法，选派城乡中小学管理人员到教育发达地区跟班学艺，学习先进的教育理念和教育教学管理水平。先后选派局机关中层干部、校长、副校长、教导主任等管理人员200余人次到成都、广安、江苏等地开展考察学习，并在实际管理中加以应用。局班子成员包片、局机关中层干部包校的教育管理机制已经在全区大力实施。

内探学区联盟模式，施展名校作用。开展“学区联盟”试点工作，以实验小学为中心学校，前进乡中心小学、前进乡初级中学、双河乡中心小学为成员学校。通过“学区联盟”办学，充分发挥优质学校的骨干示范、辐射带动功能，实现学校管理一体化。联盟学校互派管理干部交流学习、参与成员学校管理，并在办学理念、管理制度等方面对成员学校进行指导，促进管理水平的共同提高。“学区联盟”中心学校在办学理念、管理制度、教师培养、教育科研、文化建设、特色培育等方面对成员学校进行指导，推进联盟学校规范化、制度化、精细化、现代化管理。

互比红黄蓝牌，发挥“第三方”功效。实施以“校园清洁卫生、师生文明礼仪、师生精神面貌”为主要考核内容的文明校园“红蓝牌”评定管理制度。从区人大、区政协、区政府教育督导室、乡镇（社区）、学校家长委员会等聘请人员，作为文明校园观察员，组成“文明校园红蓝牌评定小组”，评定学校红、黄、蓝等级。“黄牌学校”对照问题积极整改，因整改不到位、复查后仍达不到蓝牌等级的记为红牌。复查和抽查的结果为当期该校红、蓝牌等级的最终评定结果。将学校评定等级纳入对学校的年终工作目标考核，连续两年获蓝牌的学校，单独奖励学校及校长；连续两期红牌且整改不到位的学校年终考核降一级。