强化督导，工作责任压实压细。成立“五项管理”工作领导小组，全面负责中小学生“五项管理”工作的领导、组织实施和监督检查。召开中小学生“五项管理”工作会议，组织部署60余名联校人员组成6支网格化队伍，深入各中小学实地调研课后服务开展情况。落实管理制度，细化工作责任，形成校长牵头部署，教导处组织实施，各班主任具体落实的工作格局，推动“五项管理”各项工作落细落实落地。截至目前，制定“五项管理”实施方案40余份。

资源整合，课后服务提质增效。各学校按照春季新学期开学工作会议的总体部署要求，按照“一校一案”工作思路，创新推出“5+N”“3+2”“白+黑”课后服务模式，不断细化和完善课后服务实施方案。全力推进 “集团化办学”模式，通过拆、并、扩、建调整“空心学校”13个，优化校点6个，实现县域教育资源优势互补，均衡全县师资力量，有效解决全县音、体、美、科学等学科专业教师总量不足的问题，着力提升学校课后服务水平和质量。

立德树人，课程体系丰富多彩。常态化开展师德师风专题教育，进一步规范中小学教师教育教学行为。聚焦优化课程体系，深化课堂教改,结合各校文化底蕴，打造 “一校一品”特色文化，把课程设置与“五育并举”有机融合，采用“总体分配+自选+调配”的形式，优先保障残疾学生、留守学生、贫困学生等特殊群体原则下确定社团名单，通过“3+2”“5+N”社团活动，满足学生对课程的多样化需求，让学生在校内学得会、学得好、学得足。从根本上减轻学生课业负担、社会和家长的升学焦虑。