宝兴县实验小学通过梯队培养、竞赛驱动、资源赋能等多维路径，系统推进教师专业成长，为学校教育教学质量提升提供持续动力。

一是深耕“青蓝工程”，筑牢成长根基。学校持续推进第二届“青蓝工程”师徒结对活动，共有16对32名教师结成帮扶对子，明确师徒双方在教学实践、业务提升、师德修养等方面的职责和义务，搭建青年教师快速成长的“绿色通道”。2025年度，师徒累计开展共同备课48次、随堂听课62节、评课议课56场、课题研讨12次，通过常态化互动充分发挥骨干教师的示范引领作用，助力青年教师尽快熟悉教学流程、掌握教学技巧、站稳三尺讲台。同时，建立科学的考核评价机制，定期对师徒结对成效进行量化评估，对表现突出的优秀师徒予以表彰激励，营造“以老带新、以新促老、师徒共进”的良好教研氛围。

二是搭建竞技平台，激发内生动力。为给青年教师提供展示自我、切磋技艺的舞台，学校精心组织青年教师综合素养比赛，全年共有45名青年教师参赛，赛事涵盖教学设计、课堂教学展示、教学反思撰写、教育案例分析等多个核心环节，全面检验教师的专业功底与教学实践能力。比赛邀请8名校内外专家担任评委，在现场点评中精准指出教师教学中的亮点与不足，提出针对性改进建议，帮助青年教师找准成长方向。以赛促学、以赛促研的模式，有效激发了青年教师的竞争意识与进取精神，形成比学赶超、争当先锋的良性循环。

三是拓宽发展路径，赋能全面提升。学校坚持“走出去”和“引进来”相结合，积极为教师搭建多元发展平台。本学年累计组织教师参加省市级教学培训15场、跨校学术研讨会8次、区域教研交流活动10场，让教师近距离接触前沿教育理念与教学方法，拓宽教育视野、更新教学思路。此外，学校加大科研支持力度，与中国乡村基金会深度合作，联合开发STEM科创项目，搭建集课程、实践、展示于一体的科创融合教学平台，为师生提供跨学科探究、动手实践的优质资源，助力教师提升科创教学能力，培养学生创新思维和实践素养。通过教学实践与教育科研、科创项目的深度融合，以研促教、以创提质，助力教师从“教书型”向“研究型”“创新型”转变。