王焱代表：

您在市人大五届三次会议上提出的《关于做好我市幼儿园与小学科学衔接的建议》（第05030104号建议）收悉，现答复如下：

近年来，我市严格按照国家、省、市要求，加大学前教育发展力度，以“扩总量、调结构、建机制、提质量”为重点，实施三期学前教育行动计划，健全基础教育发展体系，“入园难、入园贵”问题得到极大缓解。学前班作为特殊时期补充学前教育资源不足、缓解“入园难”问题的产物，不再适宜当前经济社会、教育体系和儿童身心发展。但从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点，面对从幼儿园即将升入小学的孩子，家长欣喜与担忧的情绪交杂，难免担忧孩子能否适应小学的生活。因此，国家

对幼小衔接非常重视，近年来教育部出台“双减”政策和幼小衔接指导意见，都强调幼儿园和小学要科学衔接，要求小学要坚持零起点教学。2021年教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，既是回应了幼儿园及广大家长的热切关注，同步印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》也为幼儿园和小学科学开展幼小衔接工作指明方向。正如您在建议中所言：“推进幼小科学衔接是对老师和学校来说是一次教育理念的升级，对孩子和家庭来讲是促进儿童身心全面和谐发展的举措”，正因如此，我市也高度重视幼小科学衔接工作，主要从以下几方面开展了工作：

一、强化顶层设计，实施高位推动

市教育局深入学习贯彻落实教育部、省教育厅关于学前教育幼小科学衔接相关文件精神，切实将幼小科学衔接工作同全市教育工作同规划、同统筹、同推进、同考核。进一步加快推进我市幼小衔接工作顺利开展，市教育局迅速行动，制定印发《雅安市推进幼儿园与小学科学衔接的实施方案》，召开全市学前教育幼小衔接工作推进会，对幼小衔接工作进行专题研究和安排部署。在充分开展调研的基础上，结合当前幼小衔接工作开展情况，确立了雨城区、天全县作为试点县（区），并按照“一县（区）一策，一园（校）一案”工作要求，细化幼小衔接工作方案，助推衔接工作开展。组建由17名学前教育教研员、示范性幼儿园园长、骨干教师等为成员的全市学前教育专家委员会，充分发挥专业优势，为幼小科学衔接献智献力。

二、加强教师培养，保障平稳过渡

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，而教师作为教育的引导者有着至关重要的作用。我市全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，引导学前教育和小学起始年级教师在儿童发展、课程、教学、管理、教研等方面工作进行交流总结，共召开幼小学段工作协调会5次，组织开展幼小衔接观摩研讨活动8次、专题培训5次。聚焦小学、幼儿园课程，找准融点，通过同课异构、互相观摩、换位教学等形式，共同推进双向渗透式教研，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

三、合理安排内容，减缓衔接坡度

结合《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，构建以“学前准备”“入学适应”“双向衔接”为主线的整体性幼小科学衔接课程体系。围绕幼儿入学所需的身心、生活、社会和学习准备四个方面的内容，积极探索幼小衔接思路与方法，形成教育合力。加大对课程设置、教学形式、多元评价的内容研究，形成《期末“乐学闯关”学业评价指导》《一二年级八模块学业评价模式》等经验性材料，逐步实现衔接课程的迭代升级。

四、重视家校共育，推动观念转变

幼小科学衔接，离不开家园携手，家园协同努力落实至关重要，而教师有责任指导家庭做好入学准备工作。因此，我市通过“教子有方，爱伴成长”家长学堂开展家校共育线上线下培训5期，开展《“双减”背景下如何科学有序开展幼小衔接》专题宣传35次，召开一年级新生家长会、幼儿园大班家长会、幼小衔接座谈会等140余次，向家长宣传科学有效衔接政策和教育方法。通过各种媒体平台推送教师专题访谈、双向联合教研以及试点园（校）幼小衔接优秀工作案例等多期宣传视频及线上线下家长沙龙、社区入户宣传、编发家庭教育《一月一读》等多种形式向家长解疑释惑，切实化解学生家长幼小衔接方面的顾虑，引导家长帮助幼儿建立对小学生活的向往，做好升入小学就读的心理和身体动作发展等方面的准备。

五、加大治理力度，确保规范办学

我市将幼小科学衔接工作作为公民办幼儿园申报各级示范性幼儿园、幼儿园保育教育质量评估，及民办幼儿园等级评定等方面的重要内容。幼小科学衔接工作作为示范性幼儿园的一项重要评估标准，实施一票否决，一旦发现幼儿园存在违法幼小科学衔接工作要求的情况，将取消省、市级示范性幼儿园申报条件，已命名的省、市级示范性幼儿园，将取消示范园资格。同时，市级联合卫健、市场监管等职能部门开展违反教育规律行为督查暗访6次,各县（区）开展专项治理50余次，纠正了个别园(校)违背儿童身心发展规律和认知特点观念，纠正校外培训机构以“幼小衔接”为名目，强化应试、超前教育、超课标教学等行为，切实为推动幼小科学衔接营造良好环境。

下一步，我们将积极采纳您的意见和建议，进一步加大工作力度，切实抓好以下几个方面的工作。一是注重专业能力提升。坚持面向全体、聚焦骨干、倾力专家的基本思路，强化递进培养，突出抓好幼小衔接教科研工作，全面提升教师队伍素质。二是注重教学模式衔接。立足当前学前教育发展实际，考虑学龄儿童的心智发展水平，突出抓好游戏化、活动化的教学模式，切实减缓衔接坡度；指导小学在1-2年级注重教学的衔接性，持续推广小学1-2年级语文课“故事化”经验等模式。三是注重综合治理力度。强化部门联动，持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，定期开展专项治理行动。对违反办园（办学）规范的行为，坚决治理并实施示范园一票否决。四是注重家校共育衔接。持续开展“千名教师进万家”活动，走进每名幼儿的家庭，大力宣传科学的育儿观，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好科学衔接工作。五是强化公办园吸引力。针对幼小衔接难点、堵点，指导公办园拿出硬措施，主动回应家长关切，增强家长信心，让更多5岁儿童留在公办园，切实留住“一大”。

感谢您对雅安教育事业的关心和支持，欢迎您继续建言献策，共同推动雅安教育事业持续健康发展。

雅安市教育局

2024年5月31日

（联系人：汪雅岚，联系电话：0835-2220205）