宝兴县始终将县域义务教育优质均衡发展作为教育工作核心抓手，在近期国家教育质量监测工作中，通过“四维发力”实现组织有序、过程规范、结果高效，圆满完成监测任务，371名参测学生全部顺利完成监测科目。

一是高位统筹强保障，凝聚工作合力。成立义务教育优质均衡发展监测统筹协调专班，构建“县级统筹、部门联动、学校落实”三级责任体系，明确12项核心职责清单，形成闭环工作机制。投入保障资源再升级，累计调配交通、电力、网络保障人员50人次，调度保障车辆10余辆次，配备备用发电机6台，实现监测期间电力供应零中断、网络畅通率100%、交通保障零延误。

二是多层培训提能力，筑牢业务根基。构建“省级研学+县级集训+校级实操”三级培训体系，确保工作人员全流程熟练掌握监测要求。一是深学政策规范，组织专班成员逐字研读监测操作手册，精准把握核心指标要求；二是紧跟省级部署，全员参加省级义务教育质量监测培训会，吃透流程规范、职责边界及10类应急处置场景；三是强化县校联动，开展县校两级动员暨测试规范培训7场次，覆盖工作人员500余人次，实现“操作规范率100%、流程知晓率100%、环节衔接零缝隙”。

三是靶向发力补短板，夯实均衡基础。以监测为契机，持续缩小城乡、校际教育差距。一方面，创新试点模式，推进贯通式培养、校际结对共建等2类试点，推动与农村学校实现课程、师资、资源共享；另一方面，强化薄弱校支持，通过“城乡教育共同体”“一对一结对帮扶”等3种途径，加大对农村学校的资源倾斜，校际师资交流频次同比提升30%，优质教育资源覆盖率达100%，持续夯实优质均衡发展基础。

四是规范管控保质量，确保监测实效。建立“清单化管理+全流程闭环”工作机制，保障监测各环节零疏漏。一是严格时序推进，按节点完成3轮数据报表上报审核、2轮设备全面调试、1次全流程测试演练；二是完善应急体系，制定涵盖设备故障、网络中断等8类场景的应急预案，明确处置流程和责任人员；三是严守保密底线，落实监测工具“专人保管、专库存放、全程追踪”制度，实现从测试组织、保密管理到数据上传的20余项关键步骤零差错，确保监测数据真实有效。