天全县“三动三性”探索山区劳动教育改革实践

天全县作为典型盆周山区县,抢抓雅安市创建全省德智体美劳一体化全面发展改革试验市的机遇,以丰富的自然森林和农业资源为立足点,以教育评价改革为核心,健全评价机制、注重课程开发、创新劳动方式,全力推进劳动教育,让学生动手实践、出力流汗、磨炼意志,大力培养山区学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

一、坚持考评驱动,提升劳动教育科学性

(一)评价标准具体化。将2020年作为“劳动教育年”,以综合实践活动为主,针对小学、初中、高中不同学段学生特点,积极开展日常劳动、生产劳动、服务性劳动等劳动教育活动,形成3个学段7份劳动教育清单和细则,针对不同活动主题,制定具体评价标准,以评价促进学校和教师规范开展劳动教育,保障了劳动教育有序推进。

(二)评价方式多元化。以国家课程评价为基础,以综合实践活动为依托,以县域9大主题活动为重点,以学校特色活动为亮点,充分调动家长、教师对学生劳动目的、劳动过程、劳动结果进行评价,并纳入中小学教育质量综合评价体系。通过学生、学校、家庭三位一体的多元化评价,进一步推动劳动教育评价体系向规范化、客观化、科学化发展。目前,全县开展了6个主题教育活动,其中2020年“美好心灵 劳动熏陶”文明礼貌月劳动教育主题实践活动,共收到征文、手抄报、手工礼物等作品5000余个、种树栽花1200余株、推送美篇等小视频近200个。

(三)结果运用导向化。将学生参加劳动教育情况作为衡量学生全面发展的重要内容和“五好”学生评选的重要依据,引导学生积极参与劳动实践;将教师开展劳动教育情况作为教师绩效考核、评先评优、职称评审的重要依据,激励教师积极参与;将评价结果纳入对学校年度考核的重要内容,督促和引导学校全面实施素质教育。2020年,全县评选“五好学生”93名、优秀学生干部59名、“新时代好少年”35名、先进班集体36个、优秀教师80名、优秀管理干部15名,教师劳动主题班会成果奖22个。

二、注重课程推动,增强劳动教育系统性

(一)抓实课程育人。开足开齐课程课时,明确规定中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校对学生每天课外校外劳动时间做出规定,每年设立劳动周。完善劳动教育课程体系,坚持劳动教育课程以体力劳动为主,合理融入入学教育课程、军训课程、志愿服务课程、菜园种植课程等多项精品课程,发挥劳动教育综合育人实效。目前,全县形成诵读课程4个、军训课程1个、入学教育课程7个、菜园种植课程2个。

(二)拓展实践课程。大力建设校内外劳动教育实践基地,建成天全县红军纪念馆、天全县思经润兆渔业基地、天全县喇叭河景区3个市级研学旅行实践基地,着力打造天全县红军村、天全县烈士陵园、天全县思经茶园、新场镇养殖基地等县级研学实践基地,与天全县重楼合作社等相关合作社共同打造重楼种植、林下养殖等农事劳作课程。

(三)探索创意课程。以每年科技创新大赛为载体,积极开展“劳动视频”“劳动主题班会”“劳动抖音”“校园探索”“我的家乡我了解”等多项探索实践活动,引导学生积极参与实践,亲身体验,开展调查研究,形成调查报告,助力科技创新大赛。2019年,组织参加第35届四川省青少年科技创新大赛,59份作品获得市级奖项,产生优秀辅导员5名、优秀组织单位5个、优秀组织工作者1名,9项作品获得省级奖项。天全县教育局获市级、省级优秀组织奖,1000余名教师注册科技工作者。

三、突出载体联动,提升劳动教育实效性

(一)抓主题研究式学习。突出学段特点,引导乐英小学、乐英中学、大坪小学等部分农村学校利用校园绿地,开展“快乐种植”,针对同一劳动主题,拟定不同年级劳动要求,每个年级划分一块园地并确定主题,按主题开展劳动学习,将走向自然、回归生活、感悟人生有机融为一体。

(二)抓项目整合式学习。重视劳动教育“树德、启智、育体、齐美”的融通性与综合育人功能,将劳动教育融入德智体美教育中,贯穿人才培养全过程。在德育工作中,以校内监督岗服务和劳动保洁等志愿服务为重点,积极开展劳动教育实践活动或竞赛。在智育活动中,布置具有一定实践性和操作性的作业,脑体劳动有机结合。在体育教育中,开展与劳动教育密切相关的竞技竞赛活动,设计两者密切相关的趣味体育活动。在美育教育中,将劳动教育过程美、情态美、成果美纳入美育教育的重要内容和表现形式。疫情防控期间,积极开展“阻击新冠  防控我行动”“五个一”主题教育活动。全县收到手抄报892张、小视频368个、慰问信958封、日记983篇、主题班会设计209节,择优在微信、QQ及相关平台及时展出推送,促进五育并举融合发展。

(三)抓课程研究式学习。以开展课后服务为契机,以少年宫活动为阵地,建立学生劳动教育实践社团组织,大力开展手工、服装设计、身边的科学等相关课程学习实践活动,引导学生通过劳动探究和实践。以课题研究为抓手,通过申报省、市、县劳动教育课题研究,促进中小学劳动教育规范、科学、系统发展。截至目前,全县25所学校全部开展少年宫活动,建立各类活动社团200余个,申报省级劳动教育课题1个、县级3个。

(四)抓综合展示式学习。依托家校平台,强化“学校+家庭”“学校+社会”教育模式,针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地等力所能及的家务劳动,引导学生树立“自己的事情自己做,大家的事情帮着做”劳动意识。大力探索开展研学旅行劳动实践活动,组织40名学生开展“美好生活,劳动创造”青少年暑期劳动教育实践夏令营,开展“劳动教育月”“六个一”主题教育实践竞赛活动,全县各校上报劳动主题班会38节、录制家庭劳动视频130余个、劳动感想近700篇、创作劳动小报(绘画)760幅,评出各类成果260份。积极开展劳动志愿服务,组织近1000余学生开展校园、社区和家庭清洁卫生整治,有效引导家长和社会成为学生劳动教育的指导者、参与者和协助者。