创建“心育”阵地。健全完善由校长、德育处、心理健康工作室、班主任、任课教师一体化的心理健康教育组织体系，成立心理健康辅导小组，聘任兼职心理健康教育辅导教师3名。全面开放心理活动室，组织开展班主任和教师心理辅导技能培训23次，提升全校教师心理健康教育能力。建立班级心理观察团，设立班级心理委员，成立班级互助队伍，完善心理危机预警机制。

开展常态“心育”工作。根据学生实际情况，加强校本心理健康课程建设，每月定主题，向班级推送心理健康课件。针对起始年级学生和毕业班学生，开展团体心理辅导以及开设专题心理讲座9次，每月底按时填报心理月报表，评估并筛选出预警学生。举行家长会、家庭教育讲座等100余场，线上线下普及宣传心理健康知识2万余次。

突出“心育”针对性。组织心理健康普查，按照“一人一档”建立学生心理档案，做好958名学生档案的积累和整理工作。对单亲、留守家庭子女，健全心理干预学生名册，定期开展追踪回访、心理调查等行动，促进学生健康成长。