雨城区教育系统紧扣劳动教育核心，创新打造“浸润式劳动育人、立体化实践赋能、联动式评价促优”的教育模式，厚植劳动精神土壤。

构建“浸润式”劳动育人课堂。创新“课程+场馆+学校”合作机制，联动博物馆、文化馆等资源，邀请非遗传承人、工匠大师、农业专家等担任校外劳动辅导员，手把手传授竹编、茶艺、木工等传统技艺。立足“学科融合教育”“家庭体验式教育”“校园劳动教育”等10余个校本课程，开展劳动技能大赛、无土栽培义卖、科创作品展示等20余项品牌活动，吸引10000余名学生参与。增设职业体验、技能拓展、非遗传承等5门实践课程，形成“场馆供给资源+学校转化落地+家庭反馈优化”的育人模式，实现教育资源共建共享。

打造“立体化”劳动实践课堂。“校内”建立“校园责任田”承包制度，划分班级种植区域，从播种、施肥到收获全程由学生自主管理，收获的农产品用于烹饪或义卖。创设“劳动特色班级”“劳动示范家庭”“烹饪小能手”等4类特色奖项，累计超10000人次参与体验；“校外”形成篆刻、书法、扎染等特色社团20余个，开展“自然探究·文化传承”“巧探博物馆，科技向未来”等实践活动60余次，参与师生15000余人次。举办“劳动创意集市”，学生将手工制作的文创作品、美食等进行公益售卖，锻炼学生的沟通能力，实现“行走的课堂”与劳动实践深度融合。

优化“联动式”劳动评价课堂。制定《雨城区中小学劳动教育劳动清单》，构建分年级、分层次、分项目的劳动实践体系，涵盖10余个劳动任务群。征集《雨城区中小学劳动教育及园本课程》，从课程理念、实施路径、评价标准等6个维度，建立“过程指导+课堂打分+实践评价”的多维评价机制。推行“家校社”三方评价制度，利用“劳动成长档案”班级管理平台，通过学生上传劳动实践成果，生成个性化劳动成长报告，以科学评价推动劳动教育提质增效。