建立红色德育管理机制。建立“红色德育六年一盘棋”发展思路，整体规划学校红色德育育人脉络，组织、指挥、监控各类红色德育建构及育人过程，充分重视红色资源的德育价值，合理配置调动资源，协调科任教师之间、教师与学生、学生与学生之间关系，形成红色德育合力。组织开展红色德育进校园研讨会29次，指导各班制订红色德育计划25班次，师生开展“读习近平主席寄语““学党史、强信念、跟党走”学习教育62次。

营造红色德育文化环境。在校园中整体构建了红色文化课程、红色校园景观、红色经典艺术、红色人物等学校红色人文体系，设立爱国主义教育专栏3处，打造红色文化走廊5处，制作红色校园文化标语29条，张贴新中国成立故事37则、建国后重大工程图片22幅，营造浓厚的爱国主义氛围。聚焦“六.一”、国庆、建党节等重要节日，开展“ 童心向党”“请党放心、强国有我”主题活动48次，引导学生弘扬和传承红色革命精神。

打造红色德育校本课程。充分挖掘、整合地方红色资源，采编“大渡河边的革命故事”19则，推进红色阅读进课堂，广泛开展读书分享会、成果汇报会，在教育中渗透红色德育内容。探索开发少先队《红领巾课堂》《综合实践》等校本课程，多形式教育为校本课程注入活力，进行抗美援朝英雄事迹报告3次，组织学生网上学习“红领巾爱课堂”50余次，通过真实故事和照片，让学生感受历史、铭记历史，激发斗志和爱国情怀。

开发红色德育实践活动。把育人融于课余生活，利用学校少儿文学社、书画社、艺术团等多种社团组织，举办校内红色歌谣比赛、红色书画展、板报、红色诗文朗诵、红色记忆征文等比赛89次。进行红色研学、社会调查、参观访问、志愿服务等社会实践，组织观看爱国主义教育电影32次，寻访慰问富林镇内抗战老人7次，引导学生把红色文化与社会实践、外部教育和自身体验相结合，培养学生践行能力，内化根植红色基因。（王檬）