“转聘”并用补缺口。采用“转岗+招聘”结合的方式，补足学前教育教师缺口。结合校园布局调整，积极动员撤并学校的中小学青年教师通过培训转岗到幼儿园任教，已有58名中小学教师转任到幼儿园。科学核定公办园编制，争取30人招考指标，采用结构性面试择优选聘外地教师10人；探索“校企合作”模式，通过“两自一包”（自主管理、自主招聘教师、经费包干），聘请具有幼儿教师资格的男教师8名，解决专业不足、性别结构失衡的问题。

“督管”并重强师德。建立师德师风考核长效机制，按照“一校一策”原则，指导27所幼儿园制定幼儿教师职业道德考核细则，将教师职业道德作为教师考核、职务聘任、评优晋级的重要依据。常态化开展职业道德培训，每期培训课时达教师培训总课时的10%以上。加强幼儿教师的日常监管，实施“学校自查+问卷调查+督学督导”三维督导模式，全覆盖开展专项督查3轮，下发限期整改通知书29份，以督促改，规范教师从教行为。

“研训”并进提能力。落实《幼儿园教师专业发展标准》，完善幼儿园教师培训体系。依托市县名师工作坊平台，采用“现场观课+交流反思+专题讲座+专家点评”模式，常态化开展教研培一体化培训。以实际需求为导向，将保育员、专任教师培训同规划、同实施。邀请省市幼儿教育专家，采取“专题讲座+案例分析+小组活动”方式，分类组织39名园长、215名专任教师集中“充电”。 组织150名保育员参加资格培训、113名进行实践复训，实现持证上岗。