名山区教育系统认真开展《蒙山童韵》诵读活动，采用“五结合”方式推动地方特色文化传承发扬。

与课堂教学相结合。学校有计划、有步骤地开展诵读活动，定课时、定专人、定职责，充分发挥教学主渠道作用，力争让学生熟读成诵。将地方传统文化教育与各学科教学结合，在教学中融入对地方传统文化的学习与指导。

与主题活动相结合。围绕《蒙山童韵》，为学生量身打造“咏茶诗赋赏析”“家乡人物我知晓”“茶史知多少”“家乡古迹探寻”“我来讲传说”等专题学习活动。开展评选诵读小能手活动，借助音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术载体，丰富诵读形式，激发学生诵读兴趣。

与校园环境相结合。学校积极为诵读营造校园文化氛围，在整体环境设计、规划上，既符合现代教育教学要求，又融入体现地方传统文化精髓的要素，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受、学习和提高。

与德育工作相结合。诵读与学校常规德育工作和中小学生日常行为规范等内容结合，通过书中的箴言警句，指导学生规范言行、修养身心，养成良好的行为习惯，做到知行合一。

与家庭教育相结合。鼓励家长在条件许可的情况下，带领孩子到相应的文化景点访学，现场感受传统文化的魅力。倡导家长孩子每周一起至少进行30分钟的诵读，通过“大手牵小手活动”，帮助学生深入积累家乡特色文化知识。