制定一套劳动课程。按照义务教育劳动课程标准，结合特殊教育学校实际，设置“日常生活简易劳动+服务性实践劳动”课程体系，内容以简单清洁卫生、物品整理收纳、家用器具使用、公益劳动和志愿服务参与为主，小年龄段学生重点教学家务劳动技能，大年龄段学生注重劳动实践和实用性，分层进行课程安排。

上好一节劳动课。每班每天开设一课时劳动课，分时段分年龄组织学生进行劳动教育，采用“校内+校外”教学模式，丰富劳动课内容，使教学充满乐趣和意义。发挥陪读特殊作用，联动教师、学生、家长，带领学生参与到校内外卫生保洁活动和家园绿化美化活动中，引导学生把劳动技能知识迁移到实际生活中。

打造一个实践基地。建立一间劳动技能室、一块劳动实践地，利用学校空余教室打造符合特校儿童的劳动技能锻炼室，方便学生锻炼技能，用好校门外闲置空地，采用家校合作方式，教师家长协同带领学生开展农作物种植活动，教导学生掌握常见蔬菜种植方法，学习生活必备劳动技能，帮助特殊学生更好地适应生活。（杨馨梦）