张邱静代表：

您提出的《关于弘扬中医文化从小学开始的建议》（第05030009号建议）收悉，现答复如下：

中医药文化凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及实践经验，特别是在新型冠状病毒肺炎的治疗中，我国的中医药发挥了很大的作用，取得了有目共睹的成绩。您提出的弘扬中医文化从小学开始的建议，对增强青少年的文化自信和民族自信，帮助青少年养成健康的生活习惯，深化中小学生中医药文化的熏陶。市教育局高度重视中医药文化教育，将中医药文化教育作为中华优秀传统文化教育的重要内容，结合不同年龄段学生认知发展特点，有机融入中小学道德与法治、历史、语文、体育

与健康等相关课程教材和校园文化活动之中。例如，中学历史课程要求学生“知道炎帝、黄帝的传说故事”、“知道《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》等名著，了解明代科技的成就及影响”等。义务教育统编《中国历史》教材在“两汉的科技和文化”一课中介绍了张仲景和华佗的医药成就，在“明朝的科技、建筑与文学”一课中介绍了李时珍与他的《本草纲目》等内容。再如，中小学体育与健康课程坚持“健康第一”的指导思想，要求学生掌握包括中医药知识在内的基本保健知识和方法，养成健康的生活方式。人教版现行高中《体育与健康（全一册）》开设专节介绍我国传统的养生理论与方法。

目前，中医药文化没有在中小学独立设课，而是融入相关课程，主要原因：

一是中医药文化博大精深，专题性较强，与语文、历史、体育与健康、生物等多个基础学科有关，单独设课，易导致课程内容简单重复。

二是中小学教育是基础教育，注重面向全体学生，促进学生全面发展，课程设置强调共同基础，突出体现国家人才培养的总体要求。

三是近年来，各部门加强专题教育的要求越来越多（多达数十种），都要求在中小学独立设课，进教材，进课程，从娃娃抓起。而结合中小学生年龄特点和认知规律，采取融合方式实施，可更合理控制学生的课业负担。

四是中小学课程方案中留有一定比例的地方课程、校本课程课时。各地和学校可以根据自身实际需求和条件，开发适合学生年龄特征、以中医药文化为主要内容的地方课程和校本课程，供学生选学，满足部分学生进一步学习探究的需求。有关经费可按国家相关规定纳入公用经费和薄弱学校改造计划资金列支。

下一步，市教育局将按照习近平总书记提出的“让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”要求，研究探索推动中华优秀传统文化在中小学生教育中的继承创新，让中华传统文化展示永久魅力。

一是积极探索中医文化教育进校园工作。市教育局将联合市卫健委，按照国家、省、市的相关要求，大力推进中医药文化教育进校园工作，加强中医药课程师资的培养，指导各地根据教育教学课程需要在中医药教育研究机构中选聘一批兼职教师，鼓励支持各地中小学校针对校园中医药文化知识传播。适时开展中医药文化进校园、进课堂工作，充分论证中医药文化进校园、进课堂的可行性与操作性，共同研究进校园、进课堂的时间、内容、方式、方法等，确保进校园、进课堂顺利进行并取得实效。

二是推动中医药传统文化学习。坚持立德树人为根本，尊重学生年龄特征和认知规律，科学设计和综合安排课内外、校内外活动，加强中医药文化教育内容，指导有积极性的单位编写相关地方教材和配套资源，持续推动中医药文化在内的中华优秀传统文化的学习和实践体验，提高教育的针对性、实效性。

三是推进中医文化地方特色课程建设。将中医药知识与国家课程、地方课程、校本课程相融合，开展感受中医药文化的实践活动，建立中医药实践基地，增强对中医药文化的理解，提升学生素养，帮助学生建立具有中华优秀传统特色的世界观、人生观、价值观，提高文化自信和民族自信。

感谢您对教育工作和中医药文化教育事业的关心和支持。

雅安市教育局

2024年5月15日

（联系人：刘兴双，联系电话：0835-2220205）