“转聘”并举补缺口。采用“转岗+招聘”结合，补足学前教育教师缺口。结合校园布局调整，动员撤并学校的中小学青年教师58人，通过培训转岗到幼儿园任职。科学核定公办园编制，争取指标招考30人；采用结构性面试择优选聘外地教师10人；探索“校企合作”模式，通过“两自一包”（自主管理、自主招聘教师、经费包干），聘请具有幼儿教师资格的男教师8名，解决幼儿教师专业不足、性别结构失衡问题。

“督管”并重强师德。建立师德教育长效机制，指导27所幼儿园制定幼儿教师职业道德考核细则，将教师职业道德作为教师考核、职务聘任、评优晋级的重要依据。常态化开展职业道德培训，每期培训课时达教师培训总课时的10%以上。实施“学校自查+问卷调查+督学督导”三维督导模式，全覆盖开展专项督查3轮，下发限期整改通知书29份，以督促改，规范教师从教行为。

“研训”一体提师能。落实《幼儿园教师专业发展标准》，完善培训体系。依托市县名师工作坊平台，采用“现场观课+交流反思+专题讲座+专家点评”模式，常态化开展教研培一体化培训。以实际需求为导向，将保育员、专任教师培训同规划、同实施。暑期邀请省市幼儿教育专家，采取“专题讲座+案例分析+小组活动”方式，分类组织39名园长、215名专任教师集中“充电”。 联合市、县工会推荐150名保育员参加资格培训、113名进行实践复训，实现持证上岗。（李元华 ）