汉源县富林二小“六个一”助力书香校园建设

汉源县富林镇第二小学致力于“乐读书、爱读书、会读书”的研究与建设，开展“六个一”工程，助力书香校园建设。

一、开发一门精品课程。成立“乐在读中”精品课程项目组，依据“语文课程标准”阅读理念，关注阅读教学效益，研究阅读指导策略。突出语文学习特点、教育价值和时代感编排专题，贴近各年段儿童生活选题选材，综合编写1-6年级校本教材12册，每册4组文章，按专题编排每组文章，包括导语、课例（3-4篇文章）、课后演练和学生优秀作文。

二、营造一个阅读环境。布置书香教室，发动教师和学生捐赠优秀读物，每班不少于100本，专门设置“书香园地”，循环展示学生优秀读书卡、手抄报和读后感。建立开放式“读书大厅”，陈列各类书籍供学生自由阅读。每周开设1节“乐读”课，安排自主阅读、自由阅读、交换借阅，指导各班每学期至少出一期“书香伴我成长”主题黑板报。

三、推行一种阅读模式。推行“1+x”阅读模式，即：1名教师带动一群孩子，1本名著加其他读本。倡导教师快乐阅读，读教育名著，增进教育智慧，带动学生热爱阅读。利用早读课、乐读课、放学时间及双休日广泛开展阅读活动，根据高、中、低段学生身心发展实际，按照循序渐进原则和新课标要求，推荐书目并设计课外阅读书目。

四、设计一组特色作业。指导学生和家长分享阅读内容和感受，制作创意读书卡、手抄报、写读后感，每期发送“暑假（寒假）读好书通知”督促学生读好书、做好读书笔记。每学期精心设计特色作业，每月办一期读书主题的手抄报，鼓励学生制作创意书签、写话本、创意阅读卡、好词佳句摘抄本。开展“快乐小书虫”活动，指导学生循环使用读书笔记、读后感。制作优秀作文集，通过阶段性训练、检测与展示，提高孩子们阅读兴趣。

五、开展一次系列竞赛。建立多元阅读评价方案，设计现场评分表由教师和学生代表共同评分，构建“6+6”评价体系，分别从主题、内容、版面设计、图案、新意、书写、思想、内容、声音、感情、仪容仪表、动作等方面进行评价。每学期举行读书活动系列竞赛，在低年级举行古诗词、儿歌诵读比赛，讲童话故事比赛；在中年级举行“书香沁润心灵”美文朗诵比赛，“读书手抄报比赛；在高年级举行“祖国，我为你骄傲”“书香伴我成长”演讲比赛、读后感征文比赛、现场作文比赛。

六、搭建一个亲子平台。举办读书沙龙，每次邀请10位家长参与亲子阅读，畅谈读书的方法和乐趣，分享引导孩子阅读的做法、体会和收获。率先推介“小伙伴分级阅读网”“全民阅读网”，为家庭阅读开拓更专业的领域；为各层面家庭推荐不同书目，帮助孩子设计寒暑假阅读计划。