雨城区全面开启“1+N校联体”办学模式，即由1所城区优质学校领航1所或几所乡村学校开展教育教学工作。全区成立7个“校联体”，主要以“四互”为举措，旨在构建“城帮乡，全覆盖，促提升”的城乡中小学高度融合的教育网络，以促进城乡教育均衡发展。

管理互促，持续保障发展。明确领衔学校及领衔人，组建“校联体”工作领导小组，制定“校联体”工作方案，统筹调配“人、财、物、事”，成员学校结合实际，变革办学理念、改造基础设施、优化教学模式，以实现乡村学校规范化、制度化、精细化管理。目前，区域内分片区召开“校联体”管理经验交流10余次，辐射19个薄弱学校，参与管理干部达100余人。

资源互享，助力赋能提质。完成46所中小学、幼儿园的资产盘点及财务审计工作，统筹调拨全区近260万元的教学仪器等设施设备到乡村薄弱学校，改建乡村13所闲置校舍为城乡学校校外研学实践基地。派出60余名领航校骨干教师到“校联体”乡村成员学校，采用师徒结对、“一对一”帮扶等形式，推动“进城跟岗锻炼，下乡支教走教”的教师交流。分批共组织城乡2100余名学生，开展“进城、下乡”实践体验活动，提高学生综合素养。

教研互融，提升专业能力。把150余节“优质课堂”搬到乡村薄弱学校，全区域分学段开展教学技能大比武，实施全体教职工教研教改全覆盖，为乡村教师提供学习平台，激发乡村学校课堂活力，真正实现“课”与“研”的深度融合；以“1+1、1+2、1+3”形式，优质学校引领，召开教研工作启动会，逐步实现“校联体”成员学校教研活动常态化。现已开展以“聚焦双减，携手共研”“学科双减抓落实，高效教研促发展”等为主题的教研活动30余次，初步实现教研联动、活动联办、成果联享的“三联”教研互动机制。

考核互捆，促进整体共进。制发《雨城区“校联体”工作考核标准及评分细则》，考核重点围绕组织实施、学校管理、教育教学、队伍建设、特色效益等5个方面，细化为12个考核标准和12条评分细则，将“校联体”学校开展活动的过程性、教育教学的影响力、教学成绩的结果性进行研判，形成综合考核结果，并纳入年度目标考核，扎实同频共振的“捆绑发展”考核激励机制。（邱钟、郑琴、王刚）