雅安教育信息第37期
时间:2020-10-26 来源: 浏览次数:
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荥经县严道一中“三聚焦”提升教育教学质量

荥经县严道一中在2020年全市中考取得较好成绩。作为雅安市6所初中“内涵式发展”项目学校之一,该校坚持以“学业水平出众、教学业绩出色、管理策略出新、教育质量出名”为基本目标,聚焦管理科学化、师资优良化、质量优质化、办学特色化,积极创建平安校园、法治校园、和谐校园、文明校园、生态校园和文化校园,努力实现“学业水平提升、教师素质提升、社会信誉度提升”三个提升。

一、聚焦制度保教,完善工作机制

(一)梳理问题补短板。重建后的学校位于城郊小坪山,因地理位置偏远影响招生工作。教师队伍老龄化,平均年龄49岁,全校有23名骨干教师、2名学科带头人,领军人才不足。班级管理和学科发展不均衡,个别班级较为薄弱。中考水平整体上参差不齐,生源流失及教学质量起伏明显导致学校发展遭遇瓶颈,影响学校发展。

(二)健全制度明导向。科学制定《荥经县严道第一初级中学教职工适岗竞聘工作实施方案》,实行竞聘上岗制度。完善职称考核制度、学绩效考核制度、综合评价制度等8项规章制度。成立教育教学管理专班,依托片区三级教研网络平台,开展教学大诊断、大整改专项活动,分析教育教学管理问题短板。每月开展1六认真专项检查指导,实行动态跟踪和谈话制度,提高课堂教学效率。

(三)目标管理压责任。实施教学质量目标管理,按照《荥经县2019-2020学年教学质量管理考核奖励办法》,将中考目标明确到班到学科教师。落实校长抓全面、中层干部包年级、班主任包班的包联层级管理,分层设定校级、年级、班级三层管理目标,压实班主任、科任老师岗位职责。成立毕业班领导小组,实行校长副校长年级组长三级负责制,紧盯优生、踏线生、学困生、偏科生的薄弱学科,调整优化教学复习策略,分类制定学习目标,实施分层教学,加强对学生学法指导。

二、聚焦师资优教,提升教学能力

(一)强化师德振教风。建立《严道一中师德师风考核制度》《严道一中师德教育培训制度》《严道一中违反师德师风问题惩治制度》等制度,推行师德考核负面清单制度和师德诚信档案,将教师职业道德作为教师考核、职务聘任、评优晋级的重要依据。坚持把《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》作为教师学习培训内容,开展《新时代好老师的标准》《至乐无乐 至誉无誉》等师德专题培训,推送身边优秀教师先进事迹。

(二)青蓝工程破断层依托青蓝工程,建立“成长档案袋”,实行导师制,对35名35岁以下青年教师开展为3年的培训,实施“542211”计划,即:指导每位青年教师每期做5套中考题、写4篇学习心得、听20节课、上2次公开课,结对1对师徒、命制1套试题。以诊断性考试、课标解读、试题命制等形式帮助青年教师练好基本功,组织参加各级各类教研活动和优质课竞赛,开展校内汇报课”“展示课”“优质竞赛课活动。

(三)团队合作促成长。结合内培骨干、选送参训、互联网+”模式,开展学科竞教”“结对帮扶等活动,采用---四步集体备课法,实施提高教学效率助推工程。建立学科组6个,抓好三级课题研究,选送教师参加省、市教研活动,并要求返校后分享学习内容。在选派教师参加市、县名师名校长培养的基础上,确定7名教师为教育管理后备干部并进行为期3年的培养。通过多种方式,确保每位教师每年的培训不低于80学时,已有4名教师成长为荥经县初中数学名师工作室成员。

三、聚焦特色辅教,创新教学方式

(一)智慧课堂创亮点。投入资金50万元,试点成立2智慧课堂班,覆盖学生91人。明确由优秀青年教师牵头,积极探索智慧课堂教学模式,将教材多媒体化,实行课堂内有效互动、个性化分层教学,大数据分析学情,成长轨迹记录,着力打造立体式预习、大容量展示、快捷反馈的高效课堂。同时,严格管控学生端,营造绿色网络环境,解除家长后顾之忧。

(二)法治教育正思想。制定法律“进校园”、禁毒预防教育工作方案,设立护校小队,成立“心理辅导室”“校园警务室”,联合公检法部门开展各类教育活动。坚持法制教育与思想政治教育相结合、课堂教育与课外教育相结合,落实每周学法制度,举办“反校园欺凌”等专题讲座比赛,组织观看各类专题教育片和实地参观,线上向学生及家长推送法律安全知识,学校被评为四川省法制教育先进学校

(三)家校共育促成长。成立家长委员会和家长学校组织机构,制定《家长学校课时制度》《优秀家长学员评选制度》等规章制度,建立六五四工作模式,即抓好组织领导、班级设置、任课教师、培训教材、教学活动、管理制度六落实,实现学制、生源对象、教学计划、活动地点、考核结业等五固定,坚持备课制度、考勤制度、联系制度和评比表彰四项制度。以计划性、互动性、差异性、专业性为指导,开设《父母课堂》《关爱明天》等家长课程,开展优秀家长学员评选活动,精选家长优秀经验文章编辑成《家庭教育经验汇编》,学校被评为“全国优秀家长学校全国抗震减灾先进学校

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