雅安教育信息第24期
时间:2019-08-19 来源:
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编者按:在2019年全市中考统考中,汉源县取得了较好成绩。近年来,汉源县聚焦初中教育“机制体制建设滞后、办学理念方法落后、师资水平参差不齐、教育教学方式陈旧、优质生源流失严重”等瓶颈问题,坚持“补短培优创新”,数年如一日、久久为功,着力助推初中教育振兴发展。

汉源县坚持“补短培优创新”振兴发展初中教育

一、着力补齐初中教育发展短板

(一)实施综合改革,着力补齐机制建设短板。十年库区移民、两次灾后重建。为实现后发赶超目标,2014年,汉源县与西华大学签订“县校合作”协议,坚持“政府主导、高校指导、师生参与”的原则,启动并实施了为期三年的县域教育综合改革,从顶层设计入手,完成了以“人事管理、考核分配、职称评聘”为重点的县域教育体制机制改革创新,基本破解了制约全县初中教育发展的体制机制障碍。

(二)深化合作办学,着力补齐区位劣势短板。汉源县属于典型的西部山区农业大县,人口多、底子薄、不平衡、欠发达。为突破区位劣势瓶颈,汉源县确立了对外开放合作办学思路,实施“名校引领”战略,分别指导汉源一中与成都四中,汉源二中与成都七中、新都一中、章丘五中,汉源七一中学与蒲江中学实验学校,汉源唐家初中与成都棕北中学建立了“结对帮扶”长效机制。通过一系列结对帮扶,助力打破初中学校干部、教师“峡谷”思维,不断地更新办学、教学理念。

二、大力培育优质初中教育资源

(一)优化县域校点布局,大力提升城区初中学校办学条件。随着城镇化加快推进,富林城区、九襄镇区优质初中教育资源不足的结构性矛盾日益显现。汉源县抓住芦山地震灾后恢复重建契机,投入资金9638万元,新建九襄镇初级中学,提供优质学位2400个,成功将汉源一中初中部剥离出来。结合县域人口流动变化及城镇建设规划等,制定《汉源县基础教育学校布局专项规划(2020-2030年)》,计划投入资金20860万元,新建富林镇第一初中,提供优质学位1800个,逐步剥离汉源二中初中部。

(二)探索区域集团办学模式,大力推动初中教育均衡发展。城乡初中教育发展不均衡、不充分,严重制约了县域初中教育整体水平提升。为改变“城镇强、乡村弱”局面,汉源县借鉴教育发达地区集团办学经验,组建了分别以汉源一中初中部、汉源二中初中部为引领的“上半县初中教育集团”和“下半县初中教育集团”,坚持集团资源“共建共享”,发挥优质初中示范作用,积极推动城乡初中学校均衡、优质发展。

三、不断创新学校管理育人模式

(一)坚持以人为本制度为绳,精细初中学校内部管理制定出台《汉源县义务教育学校教师奖励性绩效工资分配的实施办法》,指导汉源初中学校坚持用人文精神管理学校,做到以情育人,以数据说话,实行“多劳多得、优劳优酬”,充分调动了教职员工积极性、主动性。

(二)坚持因地因校施策,不断创新初中学校育人模式近年来,随着进城务工人员日益增多,农村留守儿童教育问题更加凸显。重点指导汉源七一中学通过近十年探索创新,总结出了“托管教育+小组合作学习+快乐课堂”的三结合育人模式并取得明显成效,学校教育教学质量逐年攀升并在2019年全市中考中取得了十分优异的成绩。

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