教师培训优秀成果:不忘初心助师成长,牢记使命砥砺前行 - 雅安市教育局
教师培训优秀成果:不忘初心助师成长,牢记使命砥砺前行
时间:2020-12-16 来源: 浏览次数:
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不忘初心助师成长,牢记使命砥砺前行

----雨城区“国培计划”(2015)中西部项目和幼师国培项目总结报告

        完成单位:雅安市雨城区教育局

完成人:王刚 刘捷


一、项目实施概况

2015年5月,雨城区成功申报成为“国培计划”(2015)——中西部项目和幼师国培项目县。在省国培办的领导下,我区与成都大学、中国教育电视台携手开始项目实施工作。为把两年的国培项目工作做实、做细、做好,我区高度重视,成立了以局长为组长,分管局长为副组长,相关科室负责人、各项目学校校长为成员的国培项目领导小组;确立了“感恩国培 助师成长,不忘初心 砥砺前行”的项目主题;将国培项目拉入教育局年度工作重点,并作为示范点和创新点来打造。这样,我区就形成了局长牵头亲自抓,分管领导具体抓,相关科室抓落实的“一级抓一级,层层抓落实”的工作格局,有效保证了我区国培项目的有力、有序、有效推进。

“国培计划”实施两年来,我区在中西部项目和幼师国培项目方面,教师参训率、完成率均为100%:一是扎实开展了信息技术能力提升培训,共有2457人次的教师(含民办学校268名)参加了提升培训,且全部合格。比省上要求2019年底前全员参加信息技术能力提升培训整整提前了三年;二是共有861名中小学、幼儿园教师参加了为期120学时的网络与校本整合研修培训;三是共有416名中小学、幼儿园教师参加了中国教育电视台组织的线上网络培训和我区工作坊线下集中研修培训;四是选派34名置换团队成员参加成都大学组织的置换脱产研修培训和我区师培中心为期5天的影子跟岗培训;五是选派39名中小学校(园)长和教师先后参加乡村教师(校长)访名校培训活动;六是全区共举行十个学科,360名乡村教师参加的为期八天(三个阶段)的学科送教下乡培训活动。七是将送教、工作坊、网络研修成果向边远山区乡村学校纵深拓展。

二、国培工作重点

为保证国培计划各项目有序、有效推进,我区确立了“以提高教师核心素养,构建高效课堂,全面提升教育教学质量”为项目核心理念。在诸多国培项目中,我们把乡村教师送教下乡培训作为工作重点,充分发挥置换团队的引领、示范和辐射作用,为乡村教师提供示范和专业支持。既让培训者从中得到提升,又使授课教师从中得到锻炼,加强了培训者和授课教师的交流与沟通,促进了城乡教师间的取长补短,共同提高。

一是组建送教专家团队。我们将置换研修成员、学科带头人、教学骨干和学科教研员共计60余人组成送教专家团队,深入教学一线进行全方位摸底调研。根据我区乡村教师实际需求,制定具体送教方案,确立了以“观摩展示、微型讲座、专题报告、同课异构、问题研讨、教学评价”等形式相结合的培训方式。

二是制发了《雨城区教育局关于开展“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目送教下乡培训实施方案》(雨区教〔2015〕141号),召开了送教下乡“工作动员会”、“工作研讨会”、“任务布置会”等,在第一阶段结束后,还开展了送教下乡工作“回头看”工作研讨会,对我区今后的送教下乡工作进行了全面的动员、布置安排和过程监管。

三是按照国培送教下乡工作要达到“观念转变、技能提高、辐射引领”的总体目标。我区遴选出学科送教下乡受培教师360名,其中小语、小数各40名;初语、初数各35名;初英30名;小体、小美、初物、初化各20名;幼儿园100名(含民办)。

四是切实开展送教下乡培训工作。2016年度我区十个送教学科继续实施为期八天,共640学时的送教下乡活动。各学科分别开展了“观摩展示、微型讲座、专题报告、同课异构、问题研讨、学员献课、教学评价”等专题,均达到了“诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”的要求。此外,各送教学科还根据我区片区研训实际,增加送教次数到农村各片区。形成了优秀教案、课件ppt、学员反思感悟、送教专家心得等若干预期送教成果。

五是加强送教过程的组织管理与监督。送教前先要组织送教专家团队进行研课、磨课,送教中区国培领导小组参与整个送教过程的组织与监管,送教阶段结束要收集送教成果、了解学员意见、进行满意度测评、形成送教简报等。

六是注重送教阶段的考核和结果运用。区国培工作领导小组在送教阶段结束后及时按《雨城区国培工作实施考核办法》按一定比例评选优秀学员、优秀送教专家和组织单位,并将考核结论纳入对学校、个人的年度考核,大张鼓励先进,鞭策后进。

三、制度建设情况

为切实把我区国培工作做好、做实、做细、做出成果,真正让教师们有所获、有所得,进一步提升我区教师专业化水平和支教能力,提高我区教育教学质量。区教育局党委高度重视,建立健全了组织机构和人员工作职责。

一是成立雨城区教育局“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目领导小组及各国培项目工作小组、监督小组。

 二是制定了各类管理制度和相关人员职责。明确了国培各项目各类人员职责;制定雨城区“国培”资金财务管理制度和财务人员职责;拟定了国培学员培训管理制度;制定了雨城区国培学员差旅费报账办法,全区共制定各类制度、职责达20余个。

四、项目过程监管

精心组织,细化项目过程管理。我们深知:精细化的过程管理是完成项目实施的必要前提,为此从项目实施伊始,我们便注重过程化的管理,项目领导小组和工作小组相关人员各司其职,加强沟通,确保了国培各环节工作的有序推进。

一是按期选派到成都大学参加置换团队研修的学员和外出访名校的乡村教师,从他们到位情况、出勤情况、培训学习中的表现、培训业绩等我们均通过电话、QQ等方式与承办方加强联系,及时沟通,并将他们的现实表现记入个人档案中,并结合他们在具体送教过程中的实绩表现评选出20%的优秀送教专家。

二是对参加“送教下乡”培训和工作坊线下集中研修的教师,我们更是强化过程监管。一是建立了常态班级管理模式,设班主任一名,副班主任两名,建立健全了班委制度;二是严格考勤制度;三是坚持收缴并认真批阅学员的作业、反思、感悟等;四是要求学员积极参加互动、研讨,并有专人记录;五是每阶段培训活动完成后均按15%比例评选出优秀学员。

三是对参加信息技术能力提升和网络与校本研修的教师,每校设立了一名网络管理员,要求由学校分管领导担任。全区设立了20个班级,20名辅导员教师。区师培中心设立两名总管理员和辅导员。加强与中国教育电视台的联系,每位管理员和辅导员在接受中国教育电视台的培训后,具体按规范要求分别指导我区1008名(信息技术能力提升)+861(网络与校本)+工作坊166名(工作坊)教师进行在线网络培训,并与网络支撑单位共同评选一定比例的优秀学员。

四是对参加乡村教师(校长)访名校的老师,我区首先是积极选派,并与承担院校及时沟通学员报到、学习、结业等;其次是在他们访名校回来后,上交访名校心得体会以及在一定范围内分享访名校的经验和收获。

五、项目绩效考评

(一)组织机构完善,推进举措得力

国培项目伊始,我们就成立了雨城区“国培计划”项目办公室,制定了较完善的各项规章制度和管理措施,并落实了具体项目任务。

为确保我区“国培计划”的顺利实施,区教育局每年均要专项研究部署置换团队、送教下乡、网络研修等五类项目的整体实施工作,出台相应的具体实施方案。不仅如此,区教育局还将“国培计划”工作开展拉入对学校、部门的年终考核,也要求学校对所有参训教师情况亦拉入年终考核。

(二)高度重视五类项目学员的遴选

一是严格按分配培训名额遴选各类子项目参训学员,并通过管理信息系统及时报送名单和信息;指导学校提前处理好参训教师工学矛盾,确保学员按时参训;今年我区遴选参加的各级各类培训学员均无一人缺席。

二是为确保选派学员能安心学习,区教育局为此专门召开了各中小学、幼儿园校园长专题工作会,并与学校签订了相关责任书,要求学校大力支持“国培”学员外出培训学习,解决好他们的工作、生活困难,确保他们学有所得,学有所获。

(三)精心组织网络研修

一是精心制定了远程网络与校本研修实施方案。积极配合中国教育电视台做好虚拟教学班级的编班和学校账号的分配与管理,设置班主任和辅导教师,督促学员按时注册和学习。同时要求各学校校长作为第一责任人,要派专人监督,要求学员认真学习网络资源、做好笔记、参与辅导、讨论并转化为学习成果;区教育局设有总班主任和总辅导教师及时督促和检查各班级网络学习情况。两年来,我区学员注册率100%,完成率、合格率均为100%。

二是积极开展线下现场实践活动。我们根据培训方案,每个学科(班级)开展了不少于2次的线下现场实践活动,我区四小、上坝小学、雅外实小、二中等学校还积极参加开展了跨校的实践研修活动。建立了“三人行”培训团队,有若干个工作坊在坊主的带领下开展了不少于2次的线上实践活动,我区小语、初语、幼儿园三个工作坊均开展了两个阶段为期四天的线下集中研修,形成了一大批线下集中研修成果资料。初数。小数、初物、初化等七个学科还进行了网络工作坊的研修培训。

(四)送教下乡工作精彩纷呈

一是精细化送教下乡的每个环节工作。为了确保能够取得实实在在的成效,我区在开展送教工作之前,及时召集置换研修团队、部分学科骨干教师和参训教师代表进行动员和安排,从送教教师的确定、送教的内容、形式等方面进行具体研究,确保了每个送教学科项目设计合理、主题突出、流程清晰。全区各送教学科“一盘棋”考虑,成大、中国教育电视台、我区项目办、我区项目学校“四位一体”,协调合作。成大专家现场指导,流程规范。诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升,各环节协同运行。

二是在送教实施过程中,我区按建立健全的各项管理制度严格执行,注重过程管理、细节管理,全面实行绩效评估。创新培训方式,依据成人特点和农村教师实情,紧扣四个环节,开展“接地气”培训,形式灵活多样,受到受训教师的普遍欢迎。

三是注重资源开发。在现有置换团队的基础上,我们充分挖掘培训资源,培训形式和培训内容资源,重视草根性、原创性和本土化。此外,我们还利用我区网络平台——雨城教育QQ群、FTP共享平台和各学科研训QQ群、微信群进行推广和运用。从教师反馈的作业、心得、感悟等可见,通过培训,广大教师教育思想、行为观点、教育理念发生了极大改变。此外,我区置换团队成员不仅仅局限于三天的送教,在回到学校后还组织本校优秀教师团队,自发送教到农村边远山区校点,受到学校和老师们的一致好评。

四是开展满意度测评且效果良好。为全面掌握学员对国培项目送教下乡活动的评价,我区从12个方面对参加国培的学员进行问卷调查和满意度测评,学员评价较高,很大程度上对国培送教工作给予了肯定。

(五)特色创新方面

1.领导高度重视,师培中心教研员全员参与,参训教师积极性高,实践提炼出了“四位一体”的教师培训管理模式;

2.课程设置灵活,突出了模块研修特色,培训效果凸显;

3.创新“前移后拓”的培训理念,形成了研训的纵横体系。

(六)经费使用方面

按照省国培办的要求,我区严格编制了规范的“国培”经费预算台账,共设置了7个具体项目,重点考虑学员的食宿及交通差旅。细化度高,项目设计合理、合规,财务管理严格,财务制度健全,我区共有6个财务管理制度和细则。从严审批、报销,注重了票据的合规和真实有效。

六、项目实施成效

通过两年的项目实施,我们积累了一定的培训经验,取得了良好的培训效果:一是形成了培训专题教案、课件、PPT等优质资源,并建立了区级资源库;二是收集整理、汇编了培训学员反思、心得、感悟集;三是刻录了相关培训专家、优秀学员的教学视频;四是积累了大量优质的培训模式和方法;五是汇编学员培训成果集--《在路上》;六是建立“雨城区教师国培基地”;七是强化了宣传,两年共发送国培简报94期。雅安电视台、雅安日报均对我区实施“国培计划”进行了采访和报道。

七、存在的问题

我们虽然在项目实施过程中取得了一定的经验和成绩,但也存在的一些短板和问题,如:培训资源还不够丰富,生成资源效果欠佳,推广运用有待提升;由于工学原因,导致一些学员教师积极性、主动性不高,个别学校支持参与度不够;与高校和网络支撑机构对接不够默契。

八、实施对策

(一)巩固拓展项目县相关成果,应用到全区各片区、各教学点,惠及到每一位乡村教师;

(二)注重“种子”教师的跟踪培养,为其提供更有利于发展的研训平台;

(三)全面建设好乡(校)、片区、区级3个研训平台,监管使用好各学科研训QQ群、微信群,使其成为新媒体时代下教师专业成长的有益媒介;

(四)切实加强与其他项目县之间的交流与合作,资源共享;

(五)进一步发挥教师培训中心职能,更好为一线教师提供教研、科研、网络、培训等服务。

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