雅安教育信息第45期
时间:2021-12-16 15:36 来源: 浏览次数:
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校园安全

市教育局制定出台《雅安市学校食品安全风险防控评议细则》1)压紧压实责任。各县(区)教育局、市属学校和驻雅中职学校分类开展评议压紧压实教育部门主管责任和学校主体责任,切实加强学校食品安全操作规范,有效防范化解学校食品安全风险(2)量化评议内容。坚持目标导向、问题导向和结果导向对县(区)教育局重点评议组织领导责任落实硬件建设社会共治4个方面,对市本级学校评议学校食品安全责任落实、食堂经营管理、硬件建设从业人员培训、食品原材料管理、清洗消毒、留样食品添加剂管理等方面3细化评议标准。评议工作每年为一个周期采取县区自查自评市教育局邀请专家实地抽查、联合市场监管局等职能部门综合评分方式,进行评分排名,评议结果纳入目标绩效考核,对年度评议结果为工作突出的单位(学校)予以通报表扬对评议结果为较差的单位(学校)进行约谈并责令作出书面报告,及时整改存在问题。通过建立学校食品安全风险防控工作年度评议机制有效确保全市学校食品安全。(安全后管科)

双减工作

宝兴县抓实抓好“双减”工作。1疏堵结合抓双减”。校内实现三个优化优化课堂教改精准分析学情,打造高效课堂优化作业设计,鼓励布置分层作业弹性作业和个性化作业优化课程设置开齐开足全部课程。校外做到“个坚决”:坚决落实校外培训机构事中事后监管开展为期个月专项行动,坚决打击各类违规培训的黑机构”。2管控结合促“双减”加强教师队伍建设优化教师资源配置强化教师培训加强教学管理精心设计教学环节,建立作业公示制度做到个控制”:控制作业难度控制考试次数。3督导结合保“双减”将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价,常态化开展培训机构督导检查。设立监督电话和举报平台,建立动态“黑白名单”机制。(宝兴县)

天全县城区第二完全小学“三减三增”促“双减”有效落实。(1)减数量、增质量。制定学生作业管理制度和公示制度,通过作业布置备案管理、作业公示、作业检查等方式,严格把控学生作业时长,1-2年级不留书面作业,3-6年级作业总时长不得高于60分钟。分年级分学科,每周开展1次教学教研,注重关联课程目标和核心要素,侧重夯实基础和能力提升。(2)减负担、增素养。落实“5+2”课后服务模式,开设作业辅导课程,针对个别学习有困难的学生,开展个别辅导,学生课后作业在校完成率95%以上。开设书法、美术10余项兴趣小组活动学生覆盖率100%。(3)减虑、增快乐。线上线下发放调查问卷900余份,开展班级宣传答疑30余次,家长对学校课后服务开展情况的知晓度100%,学生参与率100%。利用课后服务在全校19个班级中开设间周1次的心理健康教育课程,引导学生正确应对成长中问题。(天全县)

学前教育

 荥经县三举措推进学前教育普惠优质发展。1规划建园“位”。制定《荥经县创建县域学前教育普及普惠县实施方案》,将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划。以“每个乡镇至少办好1所公办中心幼儿园为基本目标利用乡镇中心小学闲置校舍升级改造建标准化幼儿园。投入资金1160.46万元启动烈太幼儿园建设,规划投资2200万元新建荥经县第五幼儿园,新增公办学位630个,逐步解决 “公办园入园难”问题。2拓宽普惠“补量”。分三年逐步落实普惠性民办幼儿园生均公用经费财政拨款长效机制,确保2022年达到每年生均500元公用经费标准。新认定普惠性民办幼儿园6所,增加普惠学位1040个,全县普惠性幼儿园覆盖率达85.04%。建立幼儿园收费标准调整机制,每三年开展一次幼儿园成本监审工作,实时调整幼儿园收费标准,切实解决“入园贵”问题。3资源共享“提质”。组建3个幼儿园教育集团,由城内幼儿园领办周边附属幼儿园,实行“总校区+分校区”模式,构建统一管理、统一师资、统一教研的一体化办园制度。建立以公办园为骨干的学前教育资源体系,以县级幼儿教研联组活动为载体,指导乡镇中心校附属幼儿园、普惠性民办园建设课程体系。(荥经县

师资建设

雨城区“三步行动”着力优化农村教师队伍。1)强化骨干推动实施干部队伍“能上能下”任职制度,以“年轻-充满活力、敬业-师德良好、高效-凝心聚力”为标准,引领管理队伍发展。2021年调整、交流任用校级干部61人,免去校级干部43人,44名后备干部走上校级、中层管理岗位。2)优化配置。2021年招聘农村教师47名占招聘总数的52%;采取异校竞聘、轮岗轮训、下乡支教等形式促进城镇教师交流,农村校长教师交流人数占交流人数的69%。推进“县管校聘”,按照“按需设岗、因事设岗”原则,开展“竞聘上岗”,校点调整涉及954名教职工全部安置到位,优化设置专业技术、管理和后勤等岗位结构3)细化培养。构建发展片区,推进“校联体”建设,建立管理监督和评价机制,辐射区域内所有农村学校实施农村“骨干培养”“城乡结对”“全员培训”三大行动,选派900余名教师参加国培、省培等各级各类培训,持续提升农村教师素养。(雨城区

汉源县多点发力打造新时代高素质教师队伍。(1)配强干部班子、激发“头雁作用”。实施“名校长”培养计划,每年分别建立县级校级“名校长工作室”1-2个,建立校长成长档案,建立名校长人才库30余人。强化“学校结对”“校际联盟”等举措,以名校长带动示范学校的发展,近两年,培养集团总校长4名,执行校长10余名,评选“优秀校长”“优秀学校管理者”“功勋校长”11人。(2选聘专业人才,激发“强雁效应”。实施“三名”工程、奖励性绩效工资、人事制度改革三大行动,破解优秀教师引入难、留住难问题。探索实习实训、挂职兼职、智力援助等引才用才机制,近两年,吸纳优秀教师181名,其中紧缺学科教师26名,高学历人才4人建立县级名师工作坊5个,骨干教师人才库储备600余人。(3)聚焦思想引领,激发“群雁活力”。制定教师思想政治和师德师风考察工作细则,举办师德培训、党课比赛等系列活动创新教师校园文化活动。近两年,开展师德培训80余校次,2621名教师全覆盖,组织1400余名教职参加篮球联赛等。(汉源县)

暖冬行动

芦山县举措保障学生温暖过冬。1联动预防。及时告知学生天气变化,聘请6名校医、26名卫生副校长、47名兼职防疫卫生员,开展防冻伤、防流感等专题宣传教育开足体育课时,组建校园足球队、网球队、篮球队,提升学生体质2精准保障。投入资金253万元,全县26所农村义务教育学校3202名学生提供热餐发放教育资助资金334.15万元资助困难家庭学生5936人次发放家庭经济困难大学生生源地助学贷款300余万元帮助470学子圆梦大学强化7所寄宿制学校寄宿生夜间巡查管理,保证冬日学校热水供应,保障学生学习生活安全3协同送暖。开展“情暖贫困青少年”暖冬关爱活动,为建档立卡学生和家庭经济困难学生送去“温暖包”走访慰问孤儿10芦山县

教育改革

名山区“三个三”深入推进校联体建设1搭建“三个平台”建体系搭建组织平台试行“学区制”,明确百丈、红星、车岭等中心乡镇学校负责辖区内的各学段管理职责,统一调配人事撤并校点6个形成学区片区4个。搭建信息平台慕华尚测“东方闻道”“创客空间”项目,探索“人工+智能”教育管理模式,校间优质课程分享达到20%以上。搭建共育平台将“校联体”工作与“家校共育”试点同步推进。2坚持“三个优先”夯基础优先保障投入区政府对教育经费采取切块保障并逐年递增5%,2021年投入达4851万元。优先人才配备探索院地合作模式,2021年签约选聘公费师范生28人,从外县公开考调优秀教师23名优先落实待遇鼓励交流城区优秀教师15名交流到乡镇学校评先评优指标90%分配给一线教师。3实现“三个统一”解难题。统一登台授课不设专职管理人员,所有管理人员统一登台授课,实行教管一体化。统一教学教研以“校联体”为单元,统一编制教学计划,定期组织集体备课,集中进行教学教研,实行教研成果区域内共享。统一对外交流。组织骨干教师到成都、双流、温江、金堂等地名校交流学习,带动学校教学效果整体提升。名山区

体育工作

汉源县大树镇中心幼儿园探索幼儿足球发展路径。(1)完善“四核”体系强管理。建构以园长为组织核心、以业务办公室为特色幼儿足球教学活动开展核心、以专职体育老师为师资团队核心、以财务办公室为后勤管理核心的“四核”管理体系”。制定《幼儿特色足球教学活动三年计划》,建立幼儿足球技能成长档案和足球教学质量考核激励制度。(2)探索“三有”改革创特色。探索“经费有保障”“课程有活力”“师资有水平”发展路径新建幼儿5人制足球场,增加基础设备30套,设计足球游戏180个,打造校园课程5个,有专兼职足球教师14人,特邀足球教练6人,组织教师足球基本技能目标检测6次达标率100%。(3)坚持“三点”结合促提升。坚持“梯队培养、以赛带练、家校联动”方式,建立校级球队3支,每周举办对抗活动。截至目前,参加省、市、县级比赛8场次,获得省级三等奖2个,评选足球明星家庭2个。(汉源县

他山之石

   眉山市仁寿县创新推进“双减”工作落地见效。(1)课堂授业新教法。成立“双减”教研教改专班,构建“1+8+N”教学质量提升体系。全部废除义务教育学段原有备课教案,建立教育资源库,收录省内各学段精英课堂42节,自主制作精品课件332个,集体制作精致教案1320节,全县学校管理平台联网共享。(2)作业布置新提法。采用“精准+差异”模式进行作业布置。开展6期作业评比竞赛,评选出49篇高效作业,75篇有效作业和24篇无效作业。36所规模较大学校开展了设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业研究,5所学校申报市级高效作业研究课题。(3)课后服务新办法。升级课后服务内容,邀请本地“篾匠、木匠、泥匠”等24名“匠人”进校参与服务。引进智能机器人、乐高、编程等6大类科技类培训。(4)培训机构新管法。对全县82家学科类校外培训机构建立“红黄绿”牌量化评价体系。从在职教师、退休干部、属地干部、学生家长群体中遴选出63名专职督导人员“一对一”指导培训机构转型,62家成功转型为艺体类培训机构。(省教育厅门户网站)

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